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(1)
中美科学课程目标的比较与反思
作者:
王晶莹
吴继光
来源:
教学月刊·中学版(教学参考)
年份:
2011
期刊类型 :
期刊
关键词:
科学知识
科学学科
探究教学
三维课程目标
课程内容
过程与方法
科学探究
反思
科学课程标准
情感态度与价值观
描述:
我国的《科学课程标准》及高中科学学科的课程标准勾画了科学素养的大致轮廓,为了使总目标能够落实到科学课程的教学组织、教材编写、教师培训及课程资源配置之中,标准将总目标从科学探究、情感态度与价值观和科学知识三个领域进行分解,提出了分目标,但这绝不意味着在教学过程中各分目标的达成是单独进行的。好的教学活动,往往能达到多个教学目标,实践中,各分目标必须作为一个完整的体系加以把握。当今美国科学探究的目标是将科学探究作为目前K-12科学教育中最好的实践方法,基于探究的科学课程目标被概括为三要素、两主线的整合论。本文通
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