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《项链》
(1)
串起的岂止是字字珠玑
作者:
刘伟伟
来源:
小学生(教学实践)
年份:
2012
期刊类型 :
期刊
关键词:
学生
课堂
演绎
《项链》
课文
象征作用
描述:
《项链》这篇意义深远的小说,作为传统课文,每一次课堂上的演绎总是引起学生的极大兴趣,其丰厚的意蕴,总是“横看成岭侧成峰”,其中的那两串光芒四射的真假项链在作品中一致被认为是线索,贯串全文,但它的象征作用常常遭人冷落,笔者认为它串起的岂止是字字珠玑。
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