检索结果相关分组
- 从朱元璋钓鱼谈“负性情绪”
- 作者：梁栋 来源：中老年保健杂志 年份：2002 期刊类型 ：期刊 关键词： 控制 负性情绪 心理疗法 调节
- 描述：明朝开国皇帝朱元璋喜爱钓鱼。一天,他命才子解缙和自己一块到御花园中的池塘边钓鱼。解缙一连钓了好几条,而朱元璋的鱼竿却纹丝不动。朱元璋顿时面带怒色。解缙心想:皇上是乘兴而来,如果一尾鱼也钓不到,万一他恼羞成怒,那可不得了
- 从朱元璋钓鱼谈消除“负性情绪”
- 作者：梁栋 来源：健康生活 年份：2004 期刊类型 ：期刊
- 描述：明朝开国皇帝朱元璋喜爱钓鱼。一天,他命才子解缙和自己一块到御花园中的池塘里钓鱼,解缙一连钓了好几条,而朱元璋的鱼竿却丝纹不动,朱元璋顿时面带怒色。解缙心想,皇上是乘兴而来,如果一尾鱼也钓不到,万一他恼羞成怒,那可不是闹着玩的,得想个办法让皇上高兴,他眉头一皱,计上心来,笑着对皇上说:“启奏万岁,那小小的鱼儿是个非常机灵、识礼的小东西。”朱元璋一时不解其意,问道:“此话怎讲?”解缙稍加思索,便吟了一首《钓鱼诗》:“数尺丝纶落水中,金钩抛去永无踪,凡鱼不敢朝天子,万岁君王只钓龙。”皇上一条鱼也没钓到,正在烦恼
- 从朱元璋钓鱼谈消除“负性情绪”
- 作者：梁栋 来源：心理世界 年份：2003 期刊类型 ：期刊 关键词： 小东西 明朝 朱元璋 人际关系 负性情绪 不良情绪 解缙 烦恼 御花园 钓鱼诗
- 描述：明朝开国皇帝朱元璋喜爱钓鱼。一天,他命才子解缙和自己一块到御花园中的池塘里钓鱼。解缙一连钓了好几条,而朱元璋的鱼竿却纹丝不动,朱元璋顿时面带怒色。解缙心想,皇上是乘兴而来,如果一尾鱼也钓不到,万一他恼羞成怒,那可不是闹着玩的,得想个办法让皇上高兴。他眉头一皱,计上心来,笑着对皇上说:“启奏万岁,那小小的鱼儿是个非常机灵、识礼的小东西。”朱元璋一时不解其意,问道:“此话怎讲。”解缙稍加思索,便吟了一首《钓鱼诗》:“数尺丝纶落水中,金钩抛去永无踪,凡鱼不敢朝天子,万岁君王只钓龙。”皇上一条鱼也没钓到,正在烦恼
- 汪道涵多维多彩的情感世界
- 作者：孟素 来源：世纪风采 年份：2013 期刊类型 ：期刊 关键词： 情感世界 汪道涵 历史意义 海峡两岸关系 汪辜会谈
- 描述：海峡两岸关系协会首任会长汪道涵因提纲极具历史意义的“汪辜会谈”而载人史册。他的一生，爱国爱家，心系故土家园，情牵海峡两岸……
- 汪道涵与戴锡可的爱情故事
- 作者：黄雪日 来源：金田(励志) 年份：2010 期刊类型 ：期刊 关键词： 父亲 思想工作 革命 明光 母亲 新四军 青年学生 中国共产党 知识女性 安徽省
- 描述：一、戴锡可初见汪道涵,他成了她心目中的英雄1929年春,汪道涵的父亲、中国现代基础教育家汪雨相,返回明光镇办学。戴锡可的父亲、进步乡绅戴嘉树,听说汪雨相又回到了明光办学,他将大女儿锡棉、二女儿锡可一同送到明光小学就读。十二岁的戴锡可和姐姐戴锡棉,一起进入汪雨相创办的明光私立小学就读,因为戴锡可已有一定的基
- 汪道涵会长：妈祖情系两岸
- 作者：杨田 来源：中华妈祖 年份：2006 期刊类型 ：期刊
- 描述：汪道涵会长：妈祖情系两岸
- 汪道涵与江泽民的师友情谊
- 作者：陈晓守 蒯乐昊 来源：南方人物周刊 年份：2006 期刊类型 ：期刊 关键词： 朱学勤 意识形态 中共中央 评价 总书记 江泽民 上海市 上海经济 周恩来 汽车制造厂
- 描述：《江泽民传》,作者库恩评价江汪关系时说:“汪道涵与江泽民之间终身不渝的友谊,改变了二人的生活”现在来看,这种终身不渝的友谊也改变了开放年代中国的历史学者朱学勤把汪道涵的故去类比于30年前周恩来的辞世。“周是不分意识形态、不分政党,几乎是全球同悲的一个伟人。”朱学勤觉得直到现在人们也没有好好地琢磨和反省过,为什么周恩来的去世,不仅
- 明光市肉鸽业受H7N9疫情影响的情况报告
- 作者：曾新国 来源：中国畜禽种业 年份：2013 期刊类型 ：期刊
- 描述：2013年3月下旬,人感染H7N9亚型流感疫情迅速蔓延,特别是在鸽子被检测携带有H7N9流感病毒后,养鸽业遭受沉重打击.肉鸽规模养殖在明光市是一个新兴产业,所以在以往的畜牧生产统计中,没有列入统计范围.为摸清明光市养鸽业生产现状,以及受疫情影响状况,明光市委、市政府要求明光市畜牧兽医局对全市鸽业生产状况展开调研,以便为疫情后期制定相关扶持政策,提供详实的资料.
- 让真情在课堂上奔腾宣泄——语文情感教学的几点感悟
- 作者：徐豹 来源：语数外学习(高中版) 年份：2013 期刊类型 ：期刊 关键词： 情感体验 情景交替 教学评价 朗读风格
- 描述：“一切景语皆情语”.语文教师的重要任务是引导学生在美的世界里感受真、善、美,把握文中泻泄奔腾的感情激流,领悟字里行间跳动着的感情脉搏.让真情在课堂中滋润学生的心扉,让真情在朗读中整理学生的思绪,让真情带领学生走进文本,去感悟教材带来的美妙的境界.