检索结果相关分组
- 明朝巨商沈万三与皇帝朱元璋
- 作者：文宅 来源：企业与企业家 年份：2011 期刊类型 ：期刊
- 描述：题记：一个是最穷的，一个是最富的，一个最有势力，一个最有财力 沈万三，原名沈富。因为排行老三，又很有钱，称其为沈万三。他是元末明初人，家住苏州，是明朝最大的商人，也是中国历史上屈指可数的几个商人之一，据说是因为做海运发才富得流油。他和朱元璋是拜把子兄弟，他们俩一个是最穷的，一个是最富的，一个最有势力，一个最有财力。他们有点故事，这里仅录几则聊共欣赏。 聚宝盆 朱元璋打天下时没有军饷，是沈万三拿出三分之二的家产资助朱元璋，才得以平定天下。朱元璋得天下后对自己拜把子兄弟很不放心，因为国库里的钱还不如沈万三的家
- 朱元璋与明朝公文制度的革新
- 作者：暂无 来源：北大荒文学 年份：2009 期刊类型 ：期刊 关键词： 公文 朱元璋 革新
- 描述：明朝开国皇帝朱元璋十分重视秦汉以来的公文制度,深刻认识到公文对国家治政的重要作用和意义,自上而下地采取了一系列有力的行政措施,规范完善了公文制度,使明朝的公文在中国公文史上有了重大的发展和革新。
- 明朝海禁源于朱元璋的桃花源理想
- 作者：暂无 来源：民间故事选刊·秘闻 年份：2010 期刊类型 ：期刊
- 描述：明朝海禁源于朱元璋的桃花源理想
- 明朝海禁源于朱元璋的桃花源理想
- 作者：守望历史 来源：传奇故事(百家讲坛下旬) 年份：2009 期刊类型 ：期刊 关键词： 理想 明朝 中国沿海地区 朱元璋 桃花源 海禁 元末明初 海外贸易
- 描述：元末明初，日本封建诸侯割据．互相攻伐。在战争中失败了的封建主，就组织武士、商人、浪人（即倭寇）到中国沿海地区进行武装走私和抢掠骚扰。对此，朱元璋实行海禁，规定“寸板不许下海”，一律禁止海外贸易，闭关锁国。
- 朱元璋的政策失误和明朝宦官专权
- 作者：施洪道 来源：零陵学院学报 年份：2002 期刊类型 ：期刊 关键词： 明朝 朱元璋 宦官专权
- 描述：宦官专权乱政是明朝政治的重要特征,本文拟从朱元璋实行的杀戮功臣、封藩、废丞相等政策与明朝宦官专权的关系进行论述。结论是:朱元璋的政策失误对明朝宦官专权起了他未曾料到的渊源作用。
- 从朱元璋和朱由检的用人看明朝的兴亡
- 作者：王瑞平 来源：黄淮学刊(哲学社会科学版) 年份：1997 期刊类型 ：期刊 关键词： 朱由检 用人制度 明朝 朱元璋
- 描述：朱元璋之所以能够建立明朝，原因固然很多，但他求贤如渴，礼贤下士，知人善任，量材授官是其重要原因．明朝只所以在朱由检时期灭亡，主要是由于他用人不以德才为据，启用多庸鄙小人，且疑虑多变，溢杀滥罚，从而使明朝灭亡．
- 高中政治课教学贯彻“以人为本”思想路径探讨
- 作者：张法楼 来源：科教导刊(电子版) 年份：2015 期刊类型 ：期刊 关键词： 以人为本 教育理念 思想政治教学 实践
- 描述：新课程的核心理念就是“以人为本”，要求从学生身心发展的特点出发，关注学生的个性、全面和可持续发展。如何把“以人为本”的理念引入高中政治课堂教学，成了教育教学中特别关注的话题。本文主要从学生的学习过程的体悟、人格发展的关注、教学资源的整合以及教育理念的改进等方面，来探讨“以人为本”的思想政治教学的构建。
- 高中政治课教学贯彻“以人为本”思想路径探讨
- 作者：张法楼 来源：科教导刊(电子版)(中旬) 年份：2015 期刊类型 ：期刊 关键词： 以人为本 教育理念 思想政治教学 实践
- 描述：新课程的核心理念就是“以人为本”，要求从学生身心发展的特点出发，关注学生的个性、全面和可持续发展。如何把“以人为本”的理念引入高中政治课堂教学，成了教育教学中特别关注的话题。本文主要从学生的学习过程的体悟、人格发展的关注、教学资源的整合以及教育理念的改进等方面，来探讨“以人为本”的思想政治教学的构建。
- 以生为本,指导学生自主预习
- 作者：张勇 来源：新课程(下) 年份：2014 期刊类型 ：期刊 关键词： 方法 以生为本 兴趣 习惯 目标 自主预习
- 描述：课前预习既有助于提高学生学习的主动性,养成良好的学习习惯,又能促进学生掌握语文学习所必备的学习技能,提高课堂学习效率。小学语文阅读教学中,教师要以生为本,从激发兴趣、明确目标、指导方法、养成习惯四个方面切实指导学生自主预习,教学生学会学习。
- 朱元璋屡遭日本羞辱却不敢出兵的原因
- 作者：暂无 来源：商务时报 年份：2013 期刊类型 ：期刊
- 描述：朱元璋屡遭日本羞辱却不敢出兵的原因