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两次教学《恐龙》片断的体会
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作者：许乃昌
来源：安徽教育
年份：2013
期刊类型 ：期刊
关键词：
小学语文 教学内容 恐龙 打比方 片断 第二自然 具体分析 阅读教学目标 形态特点 构段
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描述：苏教版小学语文三年级(下册)第20课《恐龙》的第二自然段主要讲了恐龙的种类和形态特点,作者运用了典型的总起———分述的构段方式。第一次教学时,我抓住了这种构段方式,从"千奇百怪"入手,说明恐龙的种类繁多,形态各异。再抓住文中运用的打比方、作比较、列数据等方法,具体分析雷龙、梁
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是“缔造”,还是“打造”?
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作者：许乃昌
来源：小学语文教学
年份：2011
期刊类型 ：期刊
关键词：
小学语文 不恰当 准确 优质课 课堂 现代汉语词典 规范词典 解释 设定目标 教学观摩
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描述：一次,我参加某地举办的小学语文优质课教学观摩活动。活动研讨的主题是"准确设定目标,缔造优效课堂"。读来读去,总感觉"缔造优效课堂"有点不恰当,反复思忖,以为用"打造"更为准确。《现代汉语规范词典》(2004年版)的解释是
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作文课堂指导结构浅探
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作者：许乃昌
来源：安徽教育
年份：1997
期刊类型 ：期刊
关键词：
中年级作文 教师 训练方法 教材内容设计 作文内容 作文动机 创设情境 作文指导 作文课堂 后进生
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描述：传统的小学作文课堂指导结构是：命题，立意，选材，组材，草稿。由于中年级小学生年龄尚小、知识积累少且缺乏观察和分析能力，接这种方法指导学生只能被动作文，有时觉得无内容可写甚至只得东拼西凑，久而久之就会害怕作文．也无法提高写作水平。因此，这种作文指导结构必须改变。笔者认为，要真正激发学生的作文动机就必须采用从内容到形式的训练方法，鼓励学生参加活动，从而产主表这所见、所闻、所感的部奎在恼保中完成作文任务。具体指E结构为：一、创设情境，提供素材。也就是在指春中年级作又时要先根据教材内容设计具体活动在日作前R属这些
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