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小麦渍害的综合防治
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作者:詹绍跃
来源:农技服务
年份:2011
期刊类型 :期刊
关键词:
症状 病因 渍害 防治 小麦
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描述:渍害是影响明光市小麦丰产的重要限制因子之一,防治渍害也是该市稻茬麦田春季管理的重点。总结了小麦渍害的症状、病因及其综合防治措施。
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小麦渍害的综合防治
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作者:詹绍跃
来源:农村百事通
年份:2011
期刊类型 :期刊
关键词:
成苗率 小麦苗期 根系发育 吸收功能 抽穗期 灌浆期 千粒重 有效穗 渍害 功能叶
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描述:一、症状小麦受渍害后,根系长期处在缺氧的环境中,根的吸收功能减弱,造成植株体内水分反而亏缺,严重时造成脱水凋萎或死亡,因此渍害又称作生理性旱害。小麦从苗期至扬花灌浆期都可发生渍害,小麦苗期受害,种苗霉烂,成苗率低,分蘖延迟,根系不发达,苗小叶黄;拔节抽穗期受害,上部的3片功能叶分别比健株短20%、30%、36%,有效穗减少40%;扬花灌浆期受害,小麦功能叶早衰,穗粒数少,千粒重降低,出现高温高湿早熟,严重的
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例说图像信息题的解题策略
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作者:高永江
来源:考试周刊
年份:2011
期刊类型 :期刊
关键词:
信息题 题目 数学知识 设计新颖 函数图像 解决问题 图像信息 解题策略 注水时间 蓄水池
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描述:图像信息题是指通过阅读、观察、分析、推理等手段从题目,特别是从题目提供的图像中,获取有关解题信息,从而达到解题目的的题型。此类问题设计新颖、取材广泛、形式灵活、创造性强、富有时代特色,突出考查学生收集整理和加工信息的能力。 图像信息处理能力是现代社会所要求的一种基本能力与素质,这类问题往往是先通过对图形进行分析、处理得到相关信息,然后据此解决问题,而图像的信息是题设和结论部分或全部包含在图像之中。利用图像来解决有关问题,学生往往感觉无从下手,原因有两个:一是题目所给的条件不是很明显,而是通过图像反映出来的
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中考数学复习策略之我见
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作者:周永敏
来源:数学学习与研究
年份:2011
期刊类型 :期刊
关键词:
初中数学 三轮复习 中考复习
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描述:中考复习是初中学习的关键阶段,复习效果的好坏将对学生有非常重要的影响,因此,毫不夸张地说,中考对每个中学生来说都是非常重要的考试,需要教师和学生充分重视.本文将结合笔者的具体教学实践谈一下中考数学的复习策略,这种策略包括三轮复习过程,而在每轮复习中应注意把握的重点又有所不同,需要教师予以正确引导.
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母猪繁殖障碍性疾病的防治
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作者:吕德坤
来源:北京农业
年份:2011
期刊类型 :期刊
关键词:
母猪 症状 防治措施 繁殖障碍性疾病 原因
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描述:母猪繁殖障碍性疾病是以猪群的繁殖障碍为主要特征的一类疾病的总称。近年来,猪群的这类疾病由于发病率高的特点,严重影响了养猪业的经济效益,对生猪养殖生产构成了极大的威胁,同时也造成了巨大的经济损失。从母猪繁殖障碍性疾病的病症和病因入手,提出一些母猪繁殖障碍性疾病的防治措施。
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东亚飞蝗的发生与综合防治
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作者:曹怀明
来源:农技服务
年份:2011
期刊类型 :期刊
关键词:
发生 特征 防治 东亚飞蝗
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描述:阐述了东亚飞蝗的形态特征和识别、发生规律、生活习性、为害症状及识别及综合防治方法。
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母猪繁殖障碍性疾病的防治
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作者:吕德坤
来源:北京农业(下旬刊)
年份:2011
期刊类型 :期刊
关键词:
母猪 症状 防治措施 繁殖障碍性疾病 原因
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描述:母猪繁殖障碍性疾病是以猪群的繁殖障碍为主要特征的一类疾病的总称。近年来,猪群的这类疾病由于发病率高的特点,严重影响了养猪业的经济效益,对生猪养殖生产构成了极大的威胁,同时也造成了巨大的经济损失。从母猪繁殖障碍性疾病的病症和病因入手,提出一些母猪繁殖障碍性疾病的防治措施。
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甜叶菊立枯病的发生与防治
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作者:吴松梅 杨民香
来源:现代农业科技
年份:2011
期刊类型 :期刊
关键词:
甜叶菊 发生 立枯病 防治
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描述:介绍甜叶菊立枯病的病原、发病条件、发病症状,并提出防治措施,以为甜叶菊立枯病的防治提供参考。
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初中英语写作课堂教学策略研究
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作者:杨木玲
来源:学问(现代教学研究)
年份:2011
期刊类型 :期刊
关键词:
英语写作教学 对外开放政策 课堂教学策略 表达能力 能力的培养 初中英语教学 教学有效性 英语学习者
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描述:英文写作能体现一位英语学习者的综合素质和语言应用的能力。写作是一种思维活动,是学生表达思想的方式之一。写作能力的培养和训练是发展学生思维能力和表达能力的有效途径,也是衡量教学有效性的标准之一。因此,英语写作教学应贯穿于初中英语教学的每个阶段。随着我国对外开放政策的进一步推行,社会对外语人才的需求越来越迫切,这就对学校英语教学提出了更高的要求。英语教师要多想办法,多探索,努力提高学生听、说、读
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《品德与社会》实效教学的构建策略
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作者:王树林
来源:新课程研究(下旬刊)
年份:2011
期刊类型 :期刊
关键词:
构建策略 品德与社会 实效教学
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描述:品德与社会是一门以良好品德形成为核心的社会性发展的综合课程,构建实效的品德与社会课堂是教学的最有力保障。教师应针对学生生活实际,丰富学生生活体验;引导学生自主探究,启发学生辩证思考;针对儿童心理基础,合理安排活动形式;合理充实教学内容,积极拓展教学空间;充分预设合理生成,积极构建灵动课堂。