检索结果相关分组
- 甜叶菊种植的引路人
- 作者：暂无 来源：盐阜大众报 年份：2011 期刊类型 ：报纸
- 描述：说起东台市头灶镇顾丿村农民经纪人王锦江，村民们都很感激，夸他是甜叶菊种植的引路人。王锦江与甜叶菊结缘，早在上世纪80年代初。一次，他到新曹农场去，偶然发现园圃内栽植了一种菊类草本植物。园内一位技术员告诉他：这种植物叫甜叶菊，是一种高甜度、低热量的优质天然甜味剂，甜味的强度是蔗糖的300倍以上，叶子可
- 甜叶菊种植大有“甜头”
- 作者：暂无 来源：马鞍山日报 年份：2011 期刊类型 ：报纸
- 描述：8月10日，顶着炎炎的烈日，当涂县乌溪镇胜平村的王本松正在其种植的甜叶菊地里观察作物生长情况。甜叶菊是王本松今年4月初开始种植的一种新型糖源植物，具有低热量、高甜度的特点，是食品及药品工业的原料之一，有降低血压、促进新陈代谢和强壮身体的功效，对肥胖症患者和糖尿病人尤为适宜，在市场上供不应求。目前王本
- 枣树栽培技术与管理方法
- 作者：孙永乐 来源：安徽农学通报(下半月刊) 年份：2011 期刊类型 ：期刊 关键词： 枣树 管理方法 栽培技术
- 描述：介绍了枣树的特征特性,并提出栽培技术,主要包括:育苗与栽植、肥水管理、修剪及病虫害防治等,以供农民参考和科学种植,从而取得更好的经济效益。
- 嗅着乡土气息 把握答题方法
- 作者：于善春 来源：新作文(教育教学研究) 年份：2011 期刊类型 ：期刊 关键词： 命题 语言生动 表达技巧 乡土散文 描写 高考试题 乡土气息 散文阅读 语言鉴赏 乡村生活
- 描述：我们这里所说的乡土散文,包含的范围相当广,只要和故乡、乡村有关的散文都可以归为乡土散文。纵观近两年的高考试题,不难发现命题者大多选择语言生动且描写细腻的乡土散文作为考查材料,命题的角度也日趋多样化,语言生动的文章大多从语言鉴赏和表达技巧鉴
- 高考物理题型的解题方法
- 作者：樊超 来源：新作文(教育教学研究) 年份：2011 期刊类型 ：期刊 关键词： 物理高考 物理复习 选择题 教师 高考物理题 解题方法 思维方式 设计性实验 学生实验 有意识
- 描述：在物理高考中,有相当多的同学对正确的解题思维方式、方法不了解,从而使自己的思维混乱,应得的分数却白白丢掉。因此作为教师有必要在物理复习过程中,让学生多了解高考做题中的一些方式、方法,从而能在复习过程中,使学生有意识地去培养正
- 甜叶菊茬口的利用及其高效种植模式
- 作者：周群喜 杨秋萍 苗正雨 卢斌 来源：种子科技 年份：2011 期刊类型 ：期刊 关键词： 遮阳网覆盖 甜叶菊 直接利用 头茬 茬口 定植 增加收入 花椰菜 大白菜 收获
- 描述：本地种植甜叶菊,利用冬闲空茬或早春腾茬,于3月中旬到4月中下旬采用地膜覆盖进行栽培,一般在7月中下旬到8月中下旬收获头茬(头刀)甜菊叶,亩效益可达3 000～4 000元。在头茬甜叶菊收割后,通过收获二茬甜叶菊,或者直接利用甜叶菊茬口套种或复种各类秋冬蔬菜作物,可增加收入。因此,对甜叶菊
- 青冈落实甜叶菊种植面积2000亩
- 作者：暂无 来源：绥化日报 年份：2011 期刊类型 ：报纸
- 描述：本报讯（韩世波于春波葛福金）日前，在青冈县德胜乡举办了甜叶菊栽培培训会，来自全县各乡镇乡村干部及甜叶菊计划种植大户300多人参加了培训，标志着曾经的“老外”即将到青冈安家落户。甜叶菊是今年这个县新
- 肃州区甜叶菊种植突破3万亩
- 作者：暂无 来源：酒泉日报 年份：2011 期刊类型 ：报纸
- 描述：本报肃州讯春意盎然,家住肃州区上坝镇上红村一组的马世社抓紧时间在大棚内进行甜叶菊扣棚系苗。提起甜叶菊带给他家的收益,他兴奋地说:“我种甜叶菊已经有4个年头了,甜叶菊种植不但省工、省水,而且价格稳定,收入连年增长,真是一项促进农民增收的好产业啊。”马世社去年种植甜叶菊5.3亩,亩产达430公斤,以每公
- 四川绵阳地区甜叶菊标准化种植技术规程
- 作者：罗明华 曹远东 罗英 闫秋洁 阮期平 来源：江苏农业科学 年份：2011 期刊类型 ：期刊 关键词： 甜叶菊 规范化种植 操作规程
- 描述：本操作规程明确规定了在四川绵阳地区种植甜叶菊的产地环境、育苗技术、栽培技术措施、采收加工、外观品质、成分含量及包装、储运方法等。规定了产品以干燥叶计,甜菊总糖苷含量不低于10%;产品各项质量指标均达到国家相关规定。
- 转化后进生数学学习的方法
- 作者：柴桂荣 来源：新课程·小学 年份：2011 期刊类型 ：期刊 关键词： 数学成绩 转化工作 转化后进生 小学生 数学学习 学习后进生
- 描述：在小学生中辍学者多因数学成绩不过关所致，因此，转化数学学习后进生就成为一项重要的工作。怎样才能做好后进生数学学习的转化工作呢？谈谈以下几点做法。 一、教师的爱心 教育技巧的全部奥秘就在于如何爱护学生，教师应把真诚的爱给予后进生，尊重他们，关心他们，理解、宽容他们：对他们热情关怀，循循善诱，晓之以理，动之以情，导之以行，持之以恒，力戒嫌弃或讽刺挖苦；应主动接近他们，建立和谐的师生关系；肯定鼓励他们一点一滴的进步，分阶段向他们提出恰当的期望。实践表明，只要教师把爱的情感倾注到后进生身上，就会引起他们心理上的共