检索结果相关分组
- 李世民与朱元璋的人才观
- 作者：罗日荣 来源：思想 年份：2014 期刊类型 ：期刊
- 描述：何谓人才？唐太宗李世民与明太祖朱元璋有着不同的人才观，他们最后的政绩也说明了不同的人才观产生的不同效果。李世民认为：“前代明王使人如器，皆取士于当时，不借才于异代。岂得待梦傅说，逢吕尚，然后为政乎
- 李世民与朱元璋的人才观
- 作者：罗日荣 来源：东京文学 年份：2014 期刊类型 ：期刊 关键词： 朱元璋 李世民 唐太宗 人才观
- 描述：何谓人才？唐太宗李世民与叫太祖朱元璋有着不同的人才观，他们最后的政绩也说明了不同的人才观产生的不同效果。
- 李世民与朱元璋的人才观
- 作者：罗日荣 来源：济宁日报 年份：2014 期刊类型 ：报纸
- 描述：为政之本，莫若得人，得人才者得天下。汉朝开国皇帝刘邦曾说，我之所以有今天，得力于三个人———运筹帷幄之中，决胜千里之外，吾不如张良；镇守国家，安抚百姓，不断供给军粮，吾不如萧何；率百万之众，战必胜
- 李世民与朱元璋的人才观
- 作者：罗日荣 来源：黄河晨报 年份：2014 期刊类型 ：报纸
- 描述：何谓人才？唐太宗李世民与明太祖朱元璋有着不同的人才观，他们最后的政绩也说明了不同的人才观产生的不同效果。李世民认为：“前代明王使人如器，皆取士于当时，不借才于异代。岂得待梦傅说，逢吕尚，然后为政乎
- 李世民与朱元璋的人才观
- 作者：暂无 来源：东南早报 年份：2014 期刊类型 ：报纸
- 描述：何谓人才？唐太宗李世民与明太祖朱元璋有着不同的人才观，他们最后的政绩也说明了不同的人才观产生的不同效果。李世民认为：“前代明王使人如器，皆取士于当时，不借才于异代。岂得待梦傅说，逢吕尚，然后为政乎
- 吴棠与咸同政局 创新工程
- 作者：顾建娣 来源：北京：中国社会科学出版社 年份：2014 期刊类型 ：图书 关键词： 清后期 中国 政治制度史 研究
- 描述：吴棠是咸同“中兴”时期一位重要的历史人物。他由举人大挑一等，掣签南河负责河工，由知县升至总督。前期一直在江北剿捻。其权力鼎盛时期，以漕运总督节制所有江北文、武各员及军务、地方一切事宜，江北粮台的筹饷以及饷项的支配都由其负责。在曾国藩、李鸿章因镇压太平军和捻军而总督两江或巡抚江苏之时，吴棠一直掌控着江北淮、扬、徐诸府，实际上在江苏境内隐隐形成与江南的分庭抗礼之势，是晚清权力最大的漕运总督。同治五年，吴棠调任闽浙总督，为实行自己的施政措施不惜得罪左宗棠和沈葆桢等人，最后清廷只好将其调任四川总督。吴棠在川督任上
- 明光市建立企业高层次人才服务平台
- 作者：刘波 张思 来源：中国劳动保障报 年份：2014 期刊类型 ：报纸
- 描述：晨刊讯近日，明光市检察院针对上半年滁州市检察院执法规范化检查中发现的问题纠正情况进行抽查。随机抽取公诉部门危险驾驶案、强制猥亵妇女案、滥伐林木案、故意伤害案、非法持有枪支案等案件，由案件评查领导小组组织，案管办牵头，由案件评查专员按照执法规范化的要求，进行仔细、认真地评查，对执法规范化检查中发现的少
- 信息技术教学中对学生创新能力的培养
- 作者：李军 来源：试题与研究(新课程论坛) 年份：2014 期刊类型 ：期刊 关键词： 问题 实践 创新
- 描述：培养学生的创新能力是素质教育的核心问题。《中小学信息技术课程指导纲要》明确指出：信息技术课程要努力创造条件，注重培养学生的创新精神和实践能力。因此，激发学生的创新意识，培养学生的创新思维，提高学生