检索结果相关分组
- 按来源分组
- 中小学电教(下半月)(5)
- 语数外学习(高中版)(1)
- 吉林省教育学院学报·中学教研版(1)
- 中国教育创新与实践(1)
- 读写算(教师版)(素质教育论坛)(1)
-
- 同向回转拉索锚固体系斜拉索施工技术
- 作者：李景丰 周伟明 来源：桥梁建设 年份：2015 期刊类型 ：期刊 关键词： 斜拉桥 混合梁 同向回转拉索 斜拉索 锚拉板 桥梁施工 钢绞线 锚固体系
- 描述：安徽五河定淮淮河特大桥主桥为独塔双索面混合梁斜拉桥,跨径布置为246m+125m,该桥采用钢绞线斜拉索,斜拉索采用同向回转拉索锚固体系,即斜拉索穿过桥面一侧锚具,绕过桥塔后锚回到桥面另一侧锚具,形成同一对编号斜拉索。同向回转拉索锚固体系由钢绞线拉索系统、夹持型大转角鞍座锚索系统及主梁锚拉板锚索系统3部分组成。斜拉索采用三角提升原理安装,利用穿索机推送及卷扬机牵引将主梁一侧的钢绞线送入HDPE外套管中,穿过鞍座后,通过穿索机推送及另外一台卷扬机牵引钢绞线回到主梁另一侧锚固区,钢绞线穿索就位后,采用单股对称张
- 带加劲板水平钢管自密实混凝土施工技术
- 作者：傅月斌 来源：公路交通科技(应用技术版) 年份：2015 期刊类型 ：期刊 关键词： 自密实混凝土 带加劲板水平钢管 施工技术
- 描述：自密实混凝土用于异形、水平钢管或钢筋密集等部位时,压注难度较大,质量难以保证。本文针对徐明高速公路11标带加劲板水平钢管的自密实混凝土施工,通过现场试验,选择自密实混凝土的最佳配比,掌握施工工艺,有效降低了自密实混凝土的压注施工难度,提高了工程施工质量。
- 西北地区甜叶菊高产栽培技术
- 作者：冯晓艳 来源：农家科技(下旬刊) 年份：2015 期刊类型 ：期刊 关键词： 栽培 甜叶菊 高产
- 描述：甜叶菊属于菊料为多年生草本植物，甜叶菊的叶子晒干粉碎后即可做糖料，糖苷精制品为白色，甜度相当于白砂糖的250—300倍，但其所含热量仅为自砂糖的1／300。通过几年的栽培示范，具有较高的经济效益，主要栽培技术总结如下：
- 石羊河流域幼龄果园套种甜叶菊栽培技术
- 作者：韦瑛 来源：林业科技通讯 年份：2015 期刊类型 ：期刊 关键词： 甜叶菊 栽培技术 石羊河流域
- 描述：从小拱棚育苗、田间管理和病虫害防治等方面,介绍了石羊河流域幼龄果园套种甜叶菊(Stevia rebaudiana Bertoni)栽培技术,以期为促进河西地区林下经济发展提供参考。
- 甜叶菊主要病虫害发生概况及防治技术
- 作者：苗正雨 丁慧军 吕伯林 来源：上海农业科技 年份：2015 期刊类型 ：期刊 关键词： 甜叶菊 防治技术 病虫害 发生概况
- 描述：随着甜叶菊种植面积和种植范围的扩大,病虫害的发生已成为制约其产量提高的重要因素。经多年调查和实践,总结了甜叶菊主要病虫害的发生概况,并提出了相应的防治技术,以供参考。
- 甜叶菊套种早熟豌豆高效栽培技术模式
- 作者：闫生军 来源：中国农技推广 年份：2015 期刊类型 ：期刊 关键词： 高效种植模式 甘肃省酒泉市 矮秆 优质种子 栽培技术模式 农业生产 锌肥 光热资源 单位面积土地 选茬整地
- 描述：为充分利用自然光热资源,提高单位面积土地产出效益,甘肃省酒泉市肃州区2009年开始探索甜叶菊套种早熟豌豆栽培技术模式。经过几年的试验示范获得成功,一般亩产甜叶菊323 kg、豌豆184.5kg,合计亩产值4 100余元,经济效益良好,已成为酒泉市肃州区农业生产中的一项高效种植模式。现将其介绍如下。
- 人和乡开展甜叶菊种植技术培训
- 作者：暂无 来源：新余日报 年份：2015 期刊类型 ：报纸
- 描述：技术送到家门口科学种植不用愁人和乡开展甜叶菊种植技术培训新余新闻网１２月１０日讯（通讯员朱琳）为进一步提高农民甜叶菊种植技术，人和乡结合产业扶贫这一举措，邀请市农工部、市供销社专家为种植户组织了一场
- 浅议明光市推广农作物秸秆还田机械化技术对策
- 作者：何学工 来源：农业装备技术 年份：2015 期刊类型 ：期刊 关键词： 就地焚烧 秸秆粉碎还田 秸秆焚烧 农机化新技术 免耕施肥播种 市农机部门 秸秆禁烧 明光市 机械化技术 机械化还田
- 描述：明光市是农业大市,主要种植小麦、水稻、玉米等作物。据测算,该市每年产生小麦、水稻、玉米等农作物秸秆超过100万t,秸秆大多散乱堆放或就地焚烧,既浪费了资源,又污染了环境,还容易形成安全隐患。本文就加快推进明光市实施秸秆还田机械化,提出一些对策建议。
- 浅谈在信息技术与语文教学整合中提高教学效率
- 作者：秦付芳 来源：试题与研究(新课程论坛) 年份：2015 期刊类型 ：期刊 关键词： 信息技术 整合 教学效率 措施
- 描述：随着时代的发展，信息技术已经广泛深入到各个层次，更是利用其自身的优势大大提高了语文教学的效率。语文教师可以通过本学科与信息技术的整合改善自身的备课环节，改变上课的方式和内容，提高学生的综合素质，也可以加强对学生的课后辅导和教学评价。