检索结果相关分组
- 形状记忆合金聚髌器治疗髌骨骨折
- 作者：把其兵 丁星刚 采国兵 金浩 王业敏 来源：中国基层医药 年份：2010 期刊类型 ：期刊 关键词： 形状记忆合金聚髌器 骨折 髌骨
- 描述：Lysholm-Giliquist标准,优21例,良2例,可1例,差1例,优良率92%.结论 形状记忆合金聚髌器治疗髌骨骨折操作简单,术后可早期锻炼,并发症少,是一种简单而有效的方法.
- 如何培养学生的记忆能力
- 作者：张教艳 来源：新作文(教育教学研究) 年份：2017 期刊类型 ：期刊 关键词： 培养学生 记忆方法 记忆能力 历史基础知识 历史教学 导入新课 教学过程 学生学习 记忆力 重要环节
- 描述：在历史教学过程中,经常发现学生对课本知识掌握不牢固。而对基础知识的记忆力是提高历史成绩的重要环节那么怎样才能提高学生的记忆力呢?
- 集体记忆的多元书写——明季野史笔记中的朱元璋形象建构
- 作者：李坚怀 来源：重庆交通大学学报(社会科学版) 年份：2016 期刊类型 ：期刊 关键词： 野史笔记 朱元璋 集体记忆 形象建构
- 描述：。随着时代的演进,朱元璋形象在明中后期文人笔下更为丰富,忮刻残忍等反英雄形象的一面不断书写,反映出朱元璋集体记忆的褒贬取向呈多元化发展。
- 真命天子的潜质记忆：论民间故事中少年朱元璋形象建构
- 作者：李坚怀 来源：滁州学院学报 年份：2015 期刊类型 ：期刊 关键词： 朱元璋 民间故事 少年天子 形象建构
- 描述：正史之中的朱元璋形象写作存在涂脂抹粉现象,对朱元璋形象建构亦不例外。而在民间话语的构建中,我们可以看到朱元璋形象的民众记忆,少年时代的朱元璋是一个令人喜爱、聪明勇敢少年英雄形象;而这些少年英雄形象
- 徐州方言词汇订补（一）
- 作者：吴继光 来源：方言 年份：1996 期刊类型 ：期刊 关键词： 订补 方言词汇 华中师范大学 形容词 徐州方言 湖北省 老年人 加工方法 《方言》 武汉市
- 描述：徐州方言词汇订补（一）吴继光一、本文记录徐州方言词汇（包括个别语素和少量熟语）约１５００余条。所用语料都是笔者在平时和母亲、妻子以及亲友的谈话中发现并记录所得。笔者和妻子都是徐州人，自幼一直在徐州生活；笔者的母亲世居徐州。本文中有些词语笔者本人已经不...
- 徐州方言词汇订补(三)
- 作者：吴继光 来源：方言 年份：1997 期刊类型 ：期刊 关键词： 订补 内八字脚 儿童游戏 方言词汇 徐州 小白菜 尖头蝗 无意义的话 《方言》 武汉市
- 描述：徐州方言词汇订补（三）吴继光［ｔ‘ｉＪｌｍｉ０ｎｔｓａｇｖｌｉａｇ剔明亮］光亮夺目：窗户擦得～。［ｔ‘ｉＪｌｌｏｕ．ｔｔ‘ｕ娄团］很圆：小脸儿长得～。［ｔ‘ｉＪｌｕａｒ１踢瓦儿］儿童游戏，即“跳房子”。［ｎＪ剃］依样剪下（鞋样、花样等）：～个鞋佯儿。...
- 徐州方言词汇订补(四)
- 作者：吴继光 来源：方言 年份：1997 期刊类型 ：期刊 关键词： 急性乳腺炎 婴儿 停止营业 订补 委婉语 方言词汇 徐州 华中师范大学 豆瓣儿酱 武汉市
- 描述：徐州方言词汇订补（四）吴继光［ｓｕ儿］皱折：裤腰太肥，打几个～凑合穿吧。［ｔｓｕ坐］直上直下地倒塌：下了几天雨，那道土墙～下来了。［ｔｓｕ“·ｕ’坐铺儿］坐下来，喻长时间地：～地拉呱，不干活了？［ｔａｕ“」ｔ‘ｏｕ坐头］打牌时坐庄。［ｔｓｕ“Ｊ坐实］...
- 徐州方言词汇订补(五)
- 作者：吴继光 来源：方言 年份：1997 期刊类型 ：期刊 关键词： 订补 小孩子 流氓无赖 方言词汇 徐州 华中师范大学 湖北省 香胰子 中国象棋 武汉市
- 描述：徐州方言词汇订补（五）吴继光［ｉａｊ］强取：明明该分给我的房子，硬叫他给～走了。［Ｌ０１ｕａ”；桥爪儿］桥头：～跟近有个小店儿。［ｔｃ·ｙ“Ｊ缺］吃东西挑食：小家伙儿的嘴要多～有多～，－口孬的也不下。［ｔｅ‘ｙ“１］（肢体）弯曲：坐了半天，有点儿～得...
- 徐州方言词汇订补（二）
- 作者：吴继光 来源：方言 年份：1996 期刊类型 ：期刊 关键词： 订补 麻疯病 儿童游戏 方言词汇 徐州 华中师范大学 反刍动物 公共浴室 武汉市 短葶飞蓬
- 描述：徐州方言词汇订补（二）吴继光Iml【mults1．l母子］育苗用的薯类块茎：红芋甘＊～芋头～【ma」Lta．l抹搭］①滑脱，滑掉：小刚爬墙头上玩儿；一脚踩～了，摔得不轻1把碗拿～了。②错过：多好的机会～过去了。③变脸：脸一～，以前许下的也不承认了。【ma1ag1麻穰］麻刀?..
- 初探英语词汇有效教学
- 作者：易蓉 来源：试题与研究(教学论坛) 年份：2015 期刊类型 ：期刊 关键词： 有效教学 教学策略 词汇
- 描述：目前许多初中生在学习英语词汇时，缺乏对英语词汇的有效学习，作为教师应该对此问题高度重视，在教学过程中坚持对词汇教学进行有效性策略的研究和实践，让学生了解一定的构词法、拼读和拼写规律；掌握词语搭配