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非智力因素在创新思维各阶段中的作用探析
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作者:顾成毅 柳洲
来源:天津市教科院学报
年份:2006
期刊类型 :期刊
关键词:
创新思维 作用 非智力因素
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描述:非智力因素在创新思维活动中起着重要的作用。搜寻非智力因素与创新思维的真谛,并从动态角度详细分析非智力因素在创新思维各个主要阶段所起的作用,意义重大。
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胆囊切除术中阿托品、麻黄碱对胆心反射的预防作用
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作者:文公堂 季德友 林学武
来源:蚌埠医学院学报
年份:2001
期刊类型 :期刊
关键词:
硬膜外 药物疗法 手术中并发症 联合 麻醉 胆囊切除术 胆心反射
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描述:目的 :观察硬膜外麻醉下静脉注射 (静注 )小剂量阿托品和麻黄碱对胆囊切除术胆心反射的预防效果。方法 :40例ASAⅠ~Ⅱ级胆囊切除术随机分为两组 ,Ⅰ组为对照组 ,术中不再应用阿托品和麻黄碱 ;Ⅱ组为观察组 ,手术进腹前 5min静注阿托品 0 .2 5mg加麻黄碱 15mg ,观察两组麻醉前、后、静脉注药后 2min及牵拉胆囊时血压、心率及心电图的变化。 结果 :观察组牵拉胆囊时血压、心率较稳定 ,与对照组比较差异均有显著性 (P
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甜叶菊糖苷对水稻种子萌发的促进作用
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作者:曾祥幼 丁丽
来源:杭州师范学院学报(社会科学版)
年份:1984
期刊类型 :期刊
关键词:
甜叶菊糖 赤霉素处理 发芽率 赤霉素3 呼吸强度 水稻种子萌发 萌发种子 过氧化物酶活性 发芽势 促进作用
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描述:报导甜叶菊糖苷对水稻种子萌发的促进作用。本文作者就这一问题进行许多试验,发现这种物质能促进水稻种子萌发,具有类似
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甜叶菊糖苷对水稻种子萌发的促进作用
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作者:曾祥幼 丁丽
来源:杭州师范大学学报(社会科学版)
年份:1984
期刊类型 :期刊
关键词:
甜叶菊糖 赤霉素处理 发芽率 赤霉素3 呼吸强度 水稻种子萌发 萌发种子 过氧化物酶活性 发芽势 促进作用
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描述:报导甜叶菊糖苷对水稻种子萌发的促进作用。本文作者就这一问题进行许多试验,发现这种物质能促进水稻种子萌发,具有类似
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明光市副市长钟来斌: 发挥政府主导作用
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作者:暂无
来源:中国医药报
年份:2011
期刊类型 :报纸
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描述:【新华社合肥7月8日电】安徽省高级人民法院7月6日对滁州市原人大常委会副主任、明光市原市委书记张松坚作出终审裁定,维持淮南市中级法院2010年12月对张松坚以受贿罪作出的无期徒刑、剥夺政治权利终身并没收个人全部财产的判决。淮南市中级法院经审理查明:张松坚从1997年至2008年先后担任滁州市南谯区区
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水热条件下凹凸棒石黏土与Mg2+的相互作用
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作者:欧存
来源:合肥工业大学
年份:2014
期刊类型 :学位论文
关键词:
晶体生长 水热反应 凹凸棒石粘土 蒙脱石
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描述:情况,考察了凹凸棒石棒状晶体的生长因素、蒙脱石片状晶体的变化情况以及凹凸棒石与蒙脱石之间的关系。结果表明:(1)
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明光市桥头镇人大抓实六个方面充分发挥代表作用
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作者:娄轩阁
来源:江淮法治
年份:2013
期刊类型 :期刊
关键词:
市人大常委会 先进集体 人大代表团 市委 桥头镇 明光市 管理工作 代表作
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描述:近年来明光市桥头镇人大不断深化代表管理工作,加大代表作用发挥力度,得到了明光市委人大的高度认可,吸引了大批外地人大代表团的参观与交流。因工作突出于2011年4月被滁州市人大常委会授予“一个载体、两项制度”建设先进集体。桥头镇人大在创建中注重六个方面建设,抓好落实并打下了坚实基础。
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基本单位名录库在企业一套表实施中的重要作用解读
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作者:蔡卫兵
来源:经营管理者
年份:2015
期刊类型 :期刊
关键词:
重要作用 企业一套表 名录库
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描述:基本单位名录库建设是四大工程建设的根基,不可或缺。只有建设准确的基本单位名录库,才能确保为实施企业一套表的开展提供完善的抽查框,从而确保调查数据的完整性,避免调查过程中出现遗漏或者重复的情况。由此可见,对基本单位名录库在企业一套表实施中的作用进行研究是十分必要的。
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从一堂文言句式课看文言文教学中教师主导作用的发挥
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作者:陈勇
来源:中学语文(大语文论坛)
年份:2014
期刊类型 :期刊
关键词:
文言文教学 乐之 表被 教师主导作用 动句 标志性特征 现代汉语 厌倦情绪 知识的理解 倒装句
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描述:文言文教学中如何发挥教师的主导作用一直是广大语文教师苦苦探求的一个话题。 众所周知,文言文与现代汉语存在着很大差异性,这种差异性就使学生在学习文言文时常常会感到痛苦不堪,甚至产生厌倦情绪。如果没有
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浅谈中学英语教学过程中学生的主体作用
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作者:张翠霞
来源:新课程·教育学术
年份:2009
期刊类型 :期刊
关键词:
学习者情感 学习态度 指导思想 语言知识 智力因素 认知结构 教学过程 创新性思维 课堂教学 学会学习
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描述:在英语教学中,在理论上"无懈可击"的教学方法层出不穷,但在真正广泛运用时却常常不能达到预期的目的。要想真正搞清其中的原因,必须研究学习主体,研究学生的非智力因素,在素质教育上寻根求源。本文就如何在英语教学中始终体现学生的主体地位,发挥学生的主体作用和教师的指导作用,谈点体会。