检索结果相关分组
农民专业合作社税收征管存在的问题及对策
作者:杜其广  来源:湖南税务高等专科学校学报 年份:2015 期刊类型 :期刊 关键词: 税收优惠  农民专业合作社税收征管  税源管理 
描述:各地农民专业合作社得到了迅猛发展,作为新生事物,如何加强对合作社税收征管的难题也凸现出来。建议加强税法宣传,提高合作社成员的税法意识;积极引导合作社加强财务管理;创新管理手段,强化对合作社的税源管理;尽快完善有关合作社的税收优惠政策,及时调整征管系统的有关模块。
灌溉和施氮对甜叶菊(Stievia rebaudiana)光合作用和产量的影响
作者:赵永平 张恩和 蔺海明 何庆祥 魏玉杰  来源:中国沙漠 年份:2014 期刊类型 :期刊 关键词: 甜叶菊  产量  灌溉  光合速率  施氮 
描述:为了解水、氮供应水平对河西绿洲灌区甜叶菊(Stievia rebaudiana)光合作用和产量的调控效应,研究了灌溉量(常规灌溉,320mm;节水20%,灌溉256mm;节水40%,灌溉192mm
明光市采取措施提高合作社信息化程度
作者:暂无 来源:农民日报 年份:2013 期刊类型 :报纸
描述:今年以来,安徽省明光市农民专业合作社发展速度迅猛,截至目前,总数已达438家。与此同时,该市坚持以信息化建设为突破口,积极推动互联网科技应用,大力提升农民专业合作社发展水平。目前,该市农民专业合作
东成甜叶菊专业合作社获农业部表彰
作者:暂无 来源:东台日报 年份:2012 期刊类型 :报纸
描述:“我今年种了3亩甜叶菊,虽只收了一茬,亩产只有400多斤。可按每斤7元的价格计算,纯收入也在7000元左右。”夏津县东李镇邹庄村种植户高红河一边过磅,一边高兴地说。甜叶菊是原产南美洲的多年生草本植物,提取的甜叶菊糖有降低血压、治疗糖尿病等药用功效。据了解,该县甜叶菊种植户已达500多家,种植面积10
明光为甜叶菊合作社提供税收政策支持
作者:暂无 来源:滁州日报 年份:2009 期刊类型 :报纸
描述:本报讯为便于农民销售甜叶菊、扩大销售渠道,日前,明光国税局深入实地调查,严格审核把关,切实加强该行业减免税管理。他们一是积极与工商部门联系,全面掌握辖区内甜叶菊合作社办理情况,督促按期办理税务登记。二是做好税收政策宣传,提供优质纳税服务;并将财政部、国家税务总局的有关精神宣传到各合作社。三是建立健全
新课标下地理学习兴趣的培养
作者:徐君 王行强  来源:吉林教育 年份:2016 期刊类型 :期刊 关键词: 地理教学  好知者  地理知识  乐知者  直观性  高中地理  教育家孔子  地理基础  地理课  地理教材 
描述:初中很多学生对地理的认知就是一门副科,不参加中考,当然就没有学习的兴趣可言;加上学校、老师在中考压力下,对地理学科也没有重视,地理课形同虚设。当这些学生来到高中的时候,地理基础可想而知。那么,要让
初中生数学学习五“法”
作者:马骏  来源:数学学习与研究 年份:2016 期刊类型 :期刊 关键词:          
描述:培养数学学习中的“读、听、讲、记、思”.读教材、读书刊;听老师上课、听同学发言;讲体会、讲思路、讲解题步骤;要求做好课堂简要摘记、写读后感、写小论文、收集学习中遇到的难题、错题;在课堂上实践反思、在解决问题中反思、在集体讨论中反思、在分析解题方法中反思.
篮球“跳投”系统学习法探析
作者:徐克友  来源:试题与研究(教学论坛) 年份:2016 期刊类型 :期刊 关键词: 右手  跳投技术  最高点  投篮  动作方法  篮球  学习法  系统 
描述:在篮球中投篮方法很多,但跳投技术是篮球比赛中得分的重要手段,其动作方法是(本文全部以右手投篮为例,下文不再解释)两手持球于胸前,两脚左右或前后开立,两膝微屈,重心落在两脚之间。起跳时,迅速屈膝,脚掌用力蹬地向上起跳,双手举球至肩上,右手持球,左手扶球左侧方,当身体接近最高点时,左手离球,右臂向前上方伸直,手腕屈,食、中指拨球,通过指端将球投出。
新课标下地理学习兴趣的培养
作者:徐君 王行强  来源:吉林教育(综合) 年份:2016 期刊类型 :期刊 关键词: 地理教学  好知者  地理知识  乐知者  高中地理  教育家孔子  地理基础  教学方法  地理课  地理教材 
描述:初中很多学生对地理的认知就是一门副科,不参加中考,当然就没有学习的兴趣可言;加上学校、老师在中考压力下,对地理学科也没有重视,地理课形同虚设。当这些学生来到高中的时候,地理基础可想而知。那么,要让
如何激发学生的数学学习兴趣
作者:徐素青  来源:现代教育科学(中学教师) 年份:2015 期刊类型 :期刊 关键词: 学习效果  教学效果  兴趣培养  二元一次方程组  数学学习兴趣  情景创设  图形变换  几何画板  学习过程  应让 
描述:数学是一门培养人的逻辑思维的学科,应让学生感觉到学习数学的快乐,产生对数学知识的渴望,激发学生对数学的学习兴趣,而不是让学生感到痛苦和乏味。要做到这些就需要我们教师从以下几个方面出发。一、增强学生