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解决问题的能力
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语言学习者
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解决问题的能力
衔接问题
语言学习者
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高中英语教学
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如何提高高中英语课堂阅读教学的有效性
作者:
管吉凤
来源:
试题与研究(新课程论坛)
年份:
2014
期刊类型 :
期刊
关键词:
解决问题的能力
英语课堂教学
高中英语教学
有效性
九年义务教育
高考题型
课堂阅读教学
阅读教学模式
描述:
根据新《课标》我们知道,普通高中英语教学的一个重要目标就是在九年义务教育的基础上,帮助学生打好语言基础,进一步培养基本语言能力的同时,着重提高学生获取处理信息,分析解决问题的能力。从每年高考题型中可以看出,我省每年高考阅读理解分值为40分,在各部分题型中所占比重最大,阅读教学理所当然成为英语课堂教学的主要内容之一。新课标指导下的英语阅读教材内容十分丰富,科技文化、人文历史、大众传媒、体育健康、旅游休闲、人生哲理等各个方面与我们生活息息相关。随着新课改的不断深化,如何改变传统教师教授为主的“填鸭式”教学,让
对初高中英语教学衔接问题的探究
作者:
王宁
来源:
语数外学习(中旬)
年份:
2013
期刊类型 :
期刊
关键词:
培养学生
教师
学习英语
高考成绩
初高中
高中英语教学
直接影响
衔接问题
英语课程
高中阶段
描述:
随着英语课程标准要求的不断深入和高中招生规模的扩大,初高中的教学衔接问题逐步显现,如何搞好初高中英语教学的衔接工作,使学生在较短的时间内适应高中的英语教学,实现高中英语教学的目标,将直接影响高中英语教学的质量和高考成绩。由于高中课程相对于初中在难度上又提高了一层,不少学生在学习英语时普遍感到听不懂、念不顺、译不出;学生心理落差很大、产生焦虑的症状。
谈分组合作学习在英语中的运用
作者:
陈光吉
来源:
新作文(教育教学研究)
年份:
2011
期刊类型 :
期刊
关键词:
教师
语言学习者
高中英语教学
分组学习
互动活动
分组活动
表现形式
课堂教学
学生学习
分组合作
描述:
从语言学习者的初始阶段起,课堂教学就应该是"互动"的,在"互动"教学过程中,学生可以通过读、听增加他们的语言储备,利用所学知识进行交流,增强学生使用语言的能力。在当今高中英语教学中的分组活动正是互动原则的重要表现形式。
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