检索结果相关分组
- 南岭贵东岩体北部英安斑岩锆石LA-ICPMS U-Pb年龄及其地质意义
- 作者：吴继光 来源：铀矿地质 年份：2013 期刊类型 ：期刊 关键词： 贵东岩体 加里东期 锆石U 英安斑岩 Pb定年
- 描述：贵东岩体位于南岭大东山-贵东花岗岩带的东部地区,在岩体北部外围的上洞、河口及全南等地有英安斑岩出露,本文利用LA-ICPMS锆石U-Pb原位测年方法对采自上洞、河口等地的英安斑岩进行了年代测定,结果表明:英安斑岩的年龄为450.8 Ma,属加里东期岩浆作用产物。这与前人认为该岩体的形成时代为晚侏罗世(约145Ma)有显著不同。
- 科素亚、海捷亚的降压疗效对比及对尿酸的影响
- 作者：吴继光 来源：中国医药指南 年份：2013 期刊类型 ：期刊 关键词： 尿酸 科素亚 高血压 海捷亚
- 描述：目的本研究旨在对比评价海捷亚(氯沙坦钾/氢氯噻嗪)和科素亚(氯沙坦钾)治疗原发性高血压病的疗效及对尿酸的影响。方法60例原发性高血压合并高尿酸血症的门诊患者,被随机分入海捷亚组(氯沙坦钾/氢氯噻嗪),或科素亚组(氯沙坦钾100mg),每日服药一次。4周后观察血压、尿酸治疗前后的变化。结果两组血压均较药前显著下降。海捷亚有效率90%,较单纯科素亚组的80%高。科素亚组尿酸较治疗前明显下降,海捷亚治疗前后尿酸变化差异无显著性。结论氯沙坦钾片除了降压作用外,还有降尿酸作用。高血压合并高尿酸血症患者首选此药物。氯
- 儿童怎样描绘自己的语言地图?——读《儿童语言的发展》和《汉族儿童问句系统习得探微》
- 作者：吴继光 来源：世界汉语教学 年份：1997 期刊类型 ：期刊 关键词： 语言能力 语言学习能力 呀呀学语 儿童语言 会说话 语言习得机制 语言地图 汉族儿童 吴继光 理解策略
- 描述：儿童怎样描绘自己的语言地图？——读《儿童语言的发展》和《汉族儿童问句系统习得探微》华中师范大学吴继光人会说话，是人类具有本质意义的特征之一。但是如果要问，人是怎样学会说话的，这个问题就不那么容易回答了。要搞清楚人是怎样学会说话的，就要去研究儿童呀呀学...
- 《全日制义务教育物理课程标准(2011年版)》中的实验变化分析
- 作者：吴继光 来源：中国现代教育装备 年份：2012 期刊类型 ：期刊 关键词： 实验内容 物理课程标准 物理学教育 实验探究 全日制义务教育 重要地位 实验稿 物理实验教学 初中物理教学 探究过程
- 描述：物理学本质上是一门实验科学,物理实验在物理学的发展和物理学教育中占有重要地位。实验教学是初中物理教学中的重要教学手段和过程,实验教学有助于学生巩固所学的基本知识,培养实验技能,体验科学探究过程,学习科学研究方法,提高学习物理的兴趣,养成实事求是的科学态度与科学精神,落实"知识与
- 班主任工作的心得体会
- 作者：吴继光 来源：新课程(下) 年份：2012 期刊类型 ：期刊 关键词： 学习 班级管理 家长 经验 心得体会 任课教师 学生成长 两极分化 班主任工作 引导学生
- 描述：有人说:班主任是世界上最小的主任;也有人说:班主任是学校里最苦的岗位。在班主任工作中,我感触颇深,有几分劳累,几许收获。我咀嚼过失败的苦涩,也品尝过成功的甘甜。经过一次次心灵的历程,我认为做班主任是不乏味的、不遗憾的。我校学生起点低,教室上课难,学生两极分化,班主任工作难。在当班主任的这几年里,我总结了几点经验。
- 粤东麻布岗盆地277含煤砂岩型铀矿床矿化特征及成矿模式探讨
- 作者：吴继光 来源：东华理工大学学报(自然科学版) 年份：2012 期刊类型 ：期刊 关键词： 铀矿化特征 麻布岗盆地 成矿模式 含煤砂岩型铀矿床
- 描述：本文对粤东地区麻布岗盆地277含煤砂岩型铀矿床的矿体产状、含矿主岩、铀矿层内部结构、矿石的矿物成分、铀的存在形式、铀的分布状态及含矿主岩化学组分与铀的关系进行了分析,总结了277含煤砂岩型铀矿床的铀矿化特征,结合盆地演化、沉积相与成矿作用研究,提出了麻布岗盆地277含煤砂岩型铀矿床的三阶段成矿模式。
- 数学学习方法探讨
- 作者：吴继光 来源：新课程学习(下) 年份：2012 期刊类型 ：期刊 关键词： 方法探讨 依赖心理 成绩单 记笔记 原因分析 学习计划 主动性 考试试卷 掌握学习 数学学习
- 描述：每次考试完后，通过考试试卷和成绩单的分析，我总不满意，高分的少，平均分低。为什么做过的原题，大多数同学还拿不了分，这值得我们深思。 一、原因分析 1.学习没有主动性 进入高中以后，还像初中时那样有
- 工具成分和主谓谓语句
- 作者：吴继光 来源：汉语学习 年份：1996 期刊类型 ：期刊 关键词： 工具名 小主语 名词性成分 工具成分 谓语句 主谓短语 主谓主语句 切肉 汉语语法 主谓谓语
- 描述：工具成分和主谓谓语句吴继光表示工具的名词性成分可以用两种形式进入句子。一种是有标记形式，即以＂用＂字之类介引入句，如：①我用这把刀切肉另一种是无标记形式，即不用标记成分介引，直接入句。如：②这把刀我切肉例②是研究汉语语法的学者经常引用的一个例句。这是...