- 微型加压外固定器治疗尺骨鹰嘴骨折10例
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作者:夏志义 夏长文
年份:1999-01-01
来源:蚌埠医学院学报
数据类型 :期刊
关键词:骨折固定术 尺骨骨折
- 描述:微型加压外固定器治疗尺骨鹰嘴骨折10例
- 浅谈住宅小区绿化设计理念
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作者:夏建华
年份:2010-01-01
来源:科技信息
数据类型 :期刊
关键词:住宅小区 理念 绿化设计
- 描述:随着人们环境保护意识的日益增强和对生活环境要求的不断提高,在选购住房的过程中,很多的人们开始选择一个尺度:景观环境。现在人们住房消费更趋于理性化和理想化,住宅区绿化在人们的心中越来越占主导地位。住宅小区绿化规划应坚持方便、安全、整洁、环保,通过建设高品位、高质量的绿化空间环境,创造一个舒适、美观、休闲、充满活力的城市人居生态景观。文章对住宅小区绿化设计理念进行了探讨。
- 少妇受辱,电信局为何无过?
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作者:夏建伟 俞宏雷 潘志江
年份:2002-01-01
来源:法学天地
数据类型 :期刊
关键词:安徽省明光市 一般侵权行为 一审法院 一审判决 民法通则 精神抚慰金 某镇 行为违法 阴市 小梅
- 描述:2000年11月,安徽省明光市古沛镇常山村丁西队接到一封江阴市电信局制作并发出的一份电报。电文写着,该村程小梅在发廊卖淫被抓,速到江阴看守所送生活用品。此时的程小梅正在无锡市某镇一企业打工
- 酒泉市肃州区甜叶菊生产现状调查与发展对策
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作者:夏尚有
年份:2015-01-01
来源:甘肃农业
数据类型 :期刊
关键词:粮食生产 生产优势 购销合同 市场行情 销售问题 甘肃省酒泉市 种植面积 收购标准 品牌农业 市场信息
- 描述:导读:通过对肃州区近几年甜叶菊生产现状进行了详细调查,总结了甜叶菊生产优势,分析了生产中存在的问题,提出了科学规划、积极引导、严把种子质量关、规范销售市场等对策。
- 把握课堂教学中的初高中衔接,促进学生可持续发展
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作者:夏守军
年份:2010-01-01
来源:理科爱好者(教育教学版)
数据类型 :期刊
关键词:衔接 可持续发展 课堂教学
- 描述:本文主要讨论如何在初中教学中把握教学要点,做好初高中的衔接教育,促进学生可持续发展.
- 为什么“下雪不冷化雪冷”
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作者:夏守军
年份:2009-01-01
来源:湖南中学物理
数据类型 :期刊
关键词:三个方面 吸收热量 周围空气 冷空气 水蒸气 凝华 融雪 熔化 放热过程 化雪
- 描述:现行初中物理教材(人教版)第4章第2节《熔化和凝固》一节中,有一个让同学们思考的问题:有人说,融雪的天气有时比下雪时还冷,这种说法有道理吗?。由于本节内容讲的是熔化吸热,凝固放热这一物理现象,所以许多同学看完这一问题后,就不假思索地回答说:因为下雪是凝固放热
- 中国当代诗词年鉴
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作者:夏子华
年份:2003-09-01
来源:国际友人出版社
数据类型 :图书
关键词:诗词
- 描述:本书收录了一鸣、丁川、卫金殿、马兑、万维良等343位诗人的众多诗词,诗词顺序按作者姓氏笔画排列。
- 女山湖现代沉积速率和环境解释
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作者:夏威岚 王云飞 潘红玺
年份:1995-01-01
来源:湖泊科学
数据类型 :期刊
关键词:女山湖 环境演变 沉积速率
- 描述:为探讨本世纪以来女山湖生态环境的演化历史,以~(137)Cs和~(210)pb放射性同位素为测试手段,分析该湖近期沉积物中~(137)Cs和~(210)Pb的含量分布,并根据其沉降特征和衰减规律,对沉积物做了年代定位,分段推导出平均沉积速率,建立柱状沉积年代序列。在此基础上,利用沉积记录,对沉积速率的变化进行环境解释,探讨了本世纪以来湖泊环境的演化过程。结果表明,1929~1938年沉积速率达4.8mm/a,是淮河流域洪涝使泥沙倒灌入湖的结果,1958年以后沉积速率增强则直接受控于水利工程的拦截作用。
- 兴安盟地区甜叶菊生产技术
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作者:夏国宏 陈志远 张良 杨晓风 冯艳民
年份:2011-01-01
来源:现代农业
数据类型 :期刊
关键词:甜菊 幼苗 成活率 甜叶菊 食品添加剂 种子成熟 苗床 兴安盟 叶片 防治方法
- 描述:甜叶菊为多年生菊科草本植物,原产于南美巴拉圭等地,别名甜菊、糖草、甜草。甜叶菊全株都有甜味,以叶片最甜。甜叶菊有提高血糖、降低血压、促进新陈代谢的作用,制成保健条或食品添加剂,可治疗糖尿病、肥胖症、调节胃酸、恢复神经疲劳、预防小儿龋齿等。1977年在中国引种成功,现已在20多个省市栽培,尤以黑龙江、安徽有较大面积的种植。
- 试析合作学习在体育教学中的应用
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作者:夏同洲
年份:2015-01-01
来源:试题与研究(新课程论坛)
数据类型 :期刊
关键词:体育教学 合作学习
- 描述:体育课堂教学中的合作学习主要以学生身体练习为手段,以参加体育活动为主要形式,增进学生身心健康为目的,培养学生终身体育为目标。在合作学习的体育课堂教学过程中,师生之间、学生之间的角色不断变化,学习过程中互帮、互学来调动学生学习的积极性、主动性,培养学生的协作能力。