检索结果相关分组
- 计算机技术在广播电视工程中的应用要点分析
- 作者：李杭基 来源：西部广播电视 年份：2016 期刊类型 ：期刊 关键词： 广播电视工程 应用要点 计算机技术
- 描述：随着信息科技水平的不断发展,计算机技术被广泛地应用于各个行业之中。近年来,人们的生活水平不断提高,使越来越多的人对生活品质的要求逐渐提高,这种高要求促使着广播电视的不断发展。而计算机技术在广播电视工程中的应用,能够有效地促进广电行业的发展。本文主要对计算机技术在广电工程中应用的要点进行了分析。
- 多媒体技术在小学音乐教学中的应用探讨
- 作者：张丽 来源：中小学电教(下半月) 年份：2016 期刊类型 ：期刊 关键词： 多媒体技术 小学音乐教学 应用
- 描述：随着科技的迅速发展,教育现代化的进程也不断加快。值得一提的是,多媒体技术的应用对于传统的教学模式是一个极大的提升。在音乐教学的过程中更是展现了独特的魅力,不再局限于传统的教学空间,使学生对于音乐
- 细节护理在体检中心查体中的应用方法及效果
- 作者：林璟 孙芳玲 来源：中外女性健康研究 年份：2016 期刊类型 ：期刊 关键词： 体检中心 应用方法 效果 细节护理
- 描述：目的:探究细节护理在体检查体中的应用方法以及护理效果。方法:选取2014年至2015年到我院体检中心进行体检的80例人员为考察对象,将其分为对照组和实验组两组,各40例。在其健康检查过程中,给予
- 刍议"一题多变"在高中数学教学中的应用
- 作者：孙敏 来源：理科考试研究(高中版) 年份：2016 期刊类型 ：期刊 关键词： 解题思路 高中数学教学 同类问题 数学习题 数学问题 解题方法 发散性思维 数学题 已知条件 教学方法
- 描述：问题的方法.因此,本文首先介绍了"一题多变" 在高中数学教学中的重要作用,探讨了"一题多变"在高中数学教学中的应用,希望能增强学生的发散性思维,找到数学题的解题规律.
- 刍议“一题多变”在高中数学教学中的应用
- 作者：孙敏 来源：理科考试研究 年份：2016 期刊类型 ：期刊 关键词： 解题思路 高中数学教学 同类问题 数学习题 数学问题 解题方法 发散性思维 数学题 已知条件 教学方法
- 描述：问题的方法.因此,本文首先介绍了"一题多变"在高中数学教学中的重要作用,探讨了"一题多变"在高中数学教学中的应用,希望能增强学生的发散性思维,找到数学题的解题规律.高中数学教学应该培养学生的发散性思维能力,教师不但
- 电力调度自动化系统应用实践研究论述
- 作者：朱勇 李敏 来源：水能经济 年份：2016 期刊类型 ：期刊 关键词： 实践研究 电力调度 自动化系统
- 描述：随着电子系统发展和电力体制实施改革的过程中，为了更好的实施电网安全、优质和经济等工作，电力调度管理中心可能实施多样化的应用系统，例如能量管理系统、电能量计量系统等保护系统。每个系统中都包含了多个应用
- 体育游戏在初中体育教学中的应用
- 作者：王锦卫 来源：新课程(中学版) 年份：2015 期刊类型 ：期刊 关键词： 体育教学 体育游戏 初中 应用
- 描述：众所周知,体育游戏是游戏的发展和派生,它在学生的学习以及发展中有至关重要的地位。新形势下,体育游戏教学法成为教师教学中采用最为广泛的教学方式,就体育游戏在初中体育教学中的相关应用展开论述,旨在提高教师教学质量,更好地实现学生的全面、健康、可持续发展。
- 二项式定理在高中生物遗传题中的应用
- 作者：朱永江 来源：理科考试研究 年份：2015 期刊类型 ：期刊 关键词： 解题思路 二项式定理 显性性状 高中生物 思维能力 解题能力 应变能力 分离定律 表现型 生物遗传
- 描述：新课标明确要求要把对学生能力的培养提高到与知识教育同等重要的地位,其中思维能力就是生物教学中应着重培养的能力之一.在多年的教学实践中,我发现学生在解题问题上,最主要的是在解题思路及应变能力方面表现较差.遗传学是高中生物的重点和难点所在,教师从教学方面觉得是如此,学生从学习方面也是深有体会,但其中往往可以运用一些数学知识
- 多媒体在小学语文审美教育中的应用分析
- 作者：岳梅 来源：中小学电教(下半月) 年份：2015 期刊类型 ：期刊 关键词： 小学语文 多媒体 审美教育
- 描述：小学语文课堂是对学生开展审美教育的重要阵地,在小学语文课程的教学中应用多媒体开展教学能够让审美教育起到事半功倍的作用。通过多媒体自身强大的影音功能,可以图文并茂的展示语文课文所描绘的画面,进而提升审美教育的效果。
- 函数思想在“光合作用”一节的应用
- 作者：戴梅辉 来源：试题与研究(新课程论坛) 年份：2015 期刊类型 ：期刊 关键词： 光合作用 积分 知识的迁移 复合函数
- 描述：函数是利用一定的关系式描述两个变量之间的关系，可以用具体的数学表达式描述，也可以用坐标图象加以描述，或利用表格分类描述，有着极强的抽象与概括能力。也正因为函数的抽象性，使其理解难度加大，成为学生在理解生物学图象时难以逾越的鸿沟。