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奥林匹克精神对大学生素质教育的作用
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作者:解煜 郭永成
来源:吉林化工学院学报
年份:2013
期刊类型 :期刊
关键词:
奥林匹克精神 作用 大学生 素质教育
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描述:文章从奥林匹克精神的本质、内涵、价值和现实意义探讨人手,针对当前加强大学生素质教育的重要性,提出了奥林匹克精神教育对培养大学生素质教育的重要作用,旨在传播和弘扬奥林匹克精神,全面推进我国大学生素质教育思想的创新,为新形势下丰富和发展高校精神文化,促进大学生素质教育的实施和发展提供依据.
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天麻钩藤饮加味对后循环缺血性眩晕治疗作用的观察
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作者:严保雷 何培林
来源:中医药临床杂志
年份:2012
期刊类型 :期刊
关键词:
后循环缺血性眩晕 天麻钩藤饮加味 倍他司汀注射液
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描述:目的:观察天麻钩藤饮加味治疗后循环缺血性眩晕的临床疗效。方法:将我科收治69例后循环缺血性眩晕患者随机分为治疗组35例和对照组34例,在常规治疗基础上,对照组予倍他司汀注射液治疗,治疗组予天麻钩藤饮加味联合倍他司汀注射液治疗,治疗2周后,比较2组的临床疗效。结果:治疗后,治疗组有效率高于对照组,眩晕消失时间也明显比对照组缩短(P<0.05)。结论:天麻钩藤饮加味能明显改善后循环缺血性眩晕的临床症状,疗效明显,值得临床应用。
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浅谈班主任的人格魅力在班级管理中的作用
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作者:高廷霞
来源:课程教育研究
年份:2012
期刊类型 :期刊
关键词:
示范 隐形教育 熏陶 人格魅力 激励
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描述:班主任的人格魅力对学生的作用是显著的,在班级管理中起着关键性的作用。班主任的人格魅力对学生具有示范作用、激励作用、熏陶作用、隐形的教育作用;班主任的人格魅力影响学生的人格;班主任的人格魅力能启迪学生的心灵。
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体育教学对学生心理健康的积极作用
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作者:朱昌军
来源:吉林教育
年份:2011
期刊类型 :期刊
关键词:
心理健康发展 体育教学 积极作用 体育活动 教育方法 体育学习 学习焦虑 运动项目 心理健康现状 学生心理健康
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描述:、离异家庭等。(二)教育管理因素。学校教育对学生心理的发展起着主导的作用,具有很强的针对性。然而,在目前学校教育中,部分中
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如何体现学生在教学中的主体作用
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作者:王东
来源:考试周刊
年份:2008
期刊类型 :期刊
关键词:
社会关注 动手能力 社会适应能力 英语教学 培养的 解决问题 课堂教学 全面推进 学生学习 素质教育
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描述:二十一世纪是一个信息日新月异的时代,随着素质教育的全面推进,教育已越来越成为社会关注的焦点。社会的全球化,人与人之间,地区与地区之间,国家与国家之间的联系日益密切。因此,英语作为一种外交语言,其重要性就显得尤为突出。要真正提高学生的英语素养,英语教学应与学生的生活实践紧密结合。学生是学习的主人,要他们自己开展探索性、研究性的学习活动。因为二十一世纪培养的人才,不仅要掌握扎实的基础知识和技能,而更重要的是必须具备较强的主体意识,合作意识,竞争意识,以及较强的动手能力,创造能力和社会适应能力。
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谈语文教学中语言情感美的作用
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作者:陈光耀
来源:现代语文(教学研究)
年份:2009
期刊类型 :期刊
关键词:
语文教学 语言 情感美 文学经典 文学素养 初中语文教材 语文综合素质 知识传授
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描述:初中语文教材有相当的部分或是流传千古的文学经典,或是紧扣现实生活的文学佳作,文学即人学,文学即情学,这就势必要求教师在完成基础知识传授的同时,以富含情感的语言为手段,达到培养学生情商,增进学生文学素养,最终提高语文综合素质的目的.
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小议英语教学中心理学的作用
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作者:吉道愚
来源:华夏女工(华夏教育)
年份:2009
期刊类型 :期刊
关键词:
英语教学 心理学
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描述:英语教学本身是一个复杂的心里活动过程。教师在教学中必须运用心理学原理,抓住学生的心理,使教学双方在心理上和谐一致,使教学达到良好的效果。
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壳聚糖液对兔眼角膜上皮愈合促进作用的实验研究
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作者:罗彪 陈国良 赵新民
来源:安徽卫生职业技术学院学报
年份:2007
期刊类型 :期刊
关键词:
壳聚糖 角膜上皮 愈合
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描述:目的:了解壳聚糖液对角膜上皮愈合促进作用。方法:建立家兔角膜上皮创伤的实验模型,通过裂隙灯检查了解角膜上皮愈合恢复的时间。结果:含0.25%、0.5%和1%壳聚糖液可明显促进角膜上皮生长,与对照组相比P
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农业措施在水稻害虫防治中的作用
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作者:刘成江 刘廷府
来源:现代农业科技
年份:2007
期刊类型 :期刊
关键词:
水稻害虫 农业措施 防治作用
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描述:实践证明,防治水稻害虫,农业措施比化学药剂防治、生物防治和物理机械防治更具有独特而优异的效果。农业措施包括合理施肥、合理密值、深翻改土、选用良种、适时灌溉排水、改变耕作制度、杂草防除等。
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浅谈周记在语文教学中的重要作用
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作者:龚殿青
来源:安徽教育论坛
年份:2004
期刊类型 :期刊
关键词:
中学 语文课
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描述:从教十几年,每周最喜欢的事情是坐在办公桌前,翻阅学生的周记。读着一篇篇感情率直、文笔稚嫩的作文,我眼前就会浮现出一张张可爱的脸。然后,我会在下面写上或赞美、或鼓励的评语。这样我们用笔在纸上交流,彼此乐而不疲。