文化动态
- 语文教学中学生创造能力的培养
- 作者：杭国防 年份：2010-01-01 来源：小学生作文辅导(教师适用) 数据类型 ：期刊 关键词：小学语文教学 培养学生 不竭动力 语文课堂教学 世界经济 现代化建设 学生创造能力 引导学生 教学情境 少年儿童
- 描述：江泽民同志曾强调创新是一个民族的灵魂,是一个国家兴旺发达的不竭动力。这就要求我们为了能在短时间内赶上和超过世界经济发达的国家水平,就必须加强我国青年的创造能力的培养。而少年儿童作为我国现代化建设的生力军和接班人,也和理所当然地要求我们在小学各科教学包括小学语文教学中培养学生的创造能力。下面就在小学语文教学中如何培养学生的创造能力谈几点自己的体会:一、创设宽松的教学情境,提供良好的外部条件大家都知道,民主、平等、和谐的师生
- 由免疫失误引发的一起兔病毒性出血症病例
- 作者：杨龙圣 徐为中 陈兴祥 薛家宾 年份：2005-01-01 来源：中国养兔杂志 数据类型 ：期刊 关键词：病毒性出血症 症状 诊断 兔 病例 免疫失败 病理变化 防治
- 描述：兔病毒性出血症（兔瘟）是兔的一种烈性传染病，预防只能依赖于免疫注射。目前有免疫保护率很高的兔病毒性出血症灭活疫苗生产销售，但如果使用不当或免疫程序不合理，仍会发生兔瘟。2004年11月，安徽省明光市某兔场部分兔突然发病死亡，经过临床检查、病理剖检和实验室诊断，确诊为兔病毒性出血症（兔瘟）。紧急注射兔瘟疫苗后，病情得以控制。现将具体情况报告如下。
- 浅谈如何优化小学语文教学
- 作者：杨青山 年份：2015-01-01 来源：学周刊(下旬) 数据类型 ：期刊 关键词：教育方法 教育家叶圣陶 教育模式 积极主动性 教育理念 书写习惯 知识的理解 课堂教学氛围 教育方式 小学语文教师
- 描述：重视优化课堂教学氛围,提高课堂教学效率。现代化的教育理念,坚持以人为本,以学生为主,想要提高语文课堂整体的教学质量,就必须以学生为主,创造和谐、轻松愉悦的语文课堂教学氛围,来激发学生的学习兴趣。
- 浅谈如何优化小学语文教学
- 作者：杨青山 年份：2015-01-01 来源：学周刊 数据类型 ：期刊 关键词：教育方法 教育家叶圣陶 教育模式 积极主动性 教育理念 书写习惯 知识的理解 课堂教学氛围 教育方式 小学语文教师
- 描述：重视优化课堂教学氛围,提高课堂教学效率。现代化的教育理念,坚持以人为本,以学生为主,想要提高语文课堂整体的教学质量,就必须以学生为主,创造和谐、轻松愉悦的语文课堂教学氛围,来激发学生的学习兴趣。孔子说:"知之者不如好之者,好之者不
- 京山电力工业志 1951-2007
- 作者：杨选民 年份：2009-09-01 来源：武汉：湖北人民出版社 数据类型 ：图书 关键词：电力工业 2007 1951 工业史 京山县
- 描述：本志对京山县供电公司供区(包括京山县、屈家岭管理区、太子林场、七里湖供区范围)电网电力发展情况进行重点记述，对供区范围内火电、水电建设，亦作简要记述，以反映供区范围内电力发展全貌。本志上限1951年，下迄于2007年。
- 女山湖地区北宋以来旱涝灾害的初步探讨
- 作者：杨迈里 黄群 年份：1997-01-01 来源：湖泊科学 数据类型 ：期刊 关键词：旱涝灾害 女山湖地区 历史记载
- 描述：女山湖地处淮河中、下游交界区右岸，属淮河支流地河水系．由于该地区为北亚热带向暖温带过渡气候区，研究其降水、旱涝的长期变化有重要意义．北宋以来千年间，该地区是我国东部旱涝灾害、尤其是洪涝频繁高发地区．据历史文献记载，自960A.D．以来，共有旱涝灾747年，三年二灾．其中洪涝425年，占57％；干旱322年，占43％．笔者在逐年分辨的基础上，建立了女山湖地区千年旱涝序列，并从中得出：960－1370A．D．为以干旱为主时期；1371—1910AD．为以涝湿为主时期．两大时期内各有涝湿和干旱的波动．同时在对序
- 深孔爆破技术在井下铁矿开采中的应用分析
- 作者：杨衣善 年份：2013-01-01 来源：华东科技(学术版) 数据类型 ：期刊 关键词：深孔爆破 井下铁矿开采 应用
- 描述：深孔爆破相关技术具有灵活的适用性，能够与其他开凿先进技术。开孔凿岩多种设备等配合使用。总的来说，在井下的开采铁矿过程中，深孔爆破的运用是分段进行的，往往通过微差爆破来实施铁矿的开采。本文从论述深孔爆破相关技术的总体情况出发，重点对系列参数进行介绍，并对光面爆破及巷道的掘进爆破技术进行了阐述。
- 小学自然科学教学引得
- 作者：杨行芝 年份：2010-01-01 来源：读写算 数据类型 ：期刊
- 描述：自然科学是义务教育小学阶段的一门重要基础学科,担负着对学生进行科学启蒙教育的任务。为了使小学自然科学教学更加科学、规范,从而有利于学生的发展和大面积提高教学质量,特将我在教学中的实践与感悟作简单的表述。 一、课前准备 1、刻苦学习理论 认真学习《科学课程标准》、《小学自然教学大纲》,通读各册教材(包括教科书、教学挂图、音像资料、教学器具说明书等)和教学参考指导书(包括教师用书、与教材有关的教育理论专著、工具书及包括网上在内的各种参考资料等),深入钻研教材,全面了解学生的实际,明确各课的多元化教学目标(包括
- 小议课堂教学中的提问
- 作者：杨行潇 年份：2015-01-01 来源：试题与研究(教学论坛) 数据类型 ：期刊 关键词：教学行为方式 教学策略 创设问题情境 学习兴趣 课堂提问 课堂教学 教学过程 教学模式
- 描述：在实际的课堂教学中，完全由教师一讲到底的情况并不多见，其中就包含着课堂提问。课堂提问是教师在课堂教学中，通过创设问题情境、设置疑问引导和促进学生学习的教学行为方式。事实上，在教学模式的各个阶段——导入、讲解、测验练习与总结，都可以应用提问，可以说，提问是内嵌于课堂教学全过程的一种教学策略。在教学过程中，教师恰当地运用提问技能，可以引起并维持学生的注意力；能够激发学生的学习兴趣，活跃课堂气氛，促使学生积极地开展智力活动，养成良好的思维习惯。