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甜叶菊套种早熟豌豆高效栽培技术模式
作者:闫生军  来源:中国农技推广 年份:2015 期刊类型 :期刊 关键词: 高效种植模式  甘肃省酒泉市  矮秆  优质种子  栽培技术模式  农业生产  锌肥  光热资源  单位面积土地  选茬整地 
描述:为充分利用自然光热资源,提高单位面积土地产出效益,甘肃省酒泉市肃州区2009年开始探索甜叶菊套种早熟豌豆栽培技术模式。经过几年的试验示范获得成功,一般亩产甜叶菊323 kg、豌豆184.5kg,合计亩产值4 100余元,经济效益良好,已成为酒泉市肃州区农业生产中的一项高效种植模式。现将其介绍如下。
“互联网+”司法运作新模式
作者:暂无 来源:新安晚报 年份:2015 期刊类型 :报纸
描述:互联网+立案信访今年初,该院投资300余万元新建了约700平方米的“一站式”诉讼服务中心,细化候访、立案、调解、信访和综合5大服务区域,整合诉讼引导、查询咨询、诉调对接、立案信访等23项职能。充分利用现代科技手段,建立了立案审查、案件分配、排期开庭、审限监督、审判流程管理为一体的阳光立案机制,开通诉
甜叶菊栽培技术
作者:刘宏亮  来源:农村科技 年份:2015 期刊类型 :期刊 关键词: 栽培技术  苗床管理  腐殖质含量  播种育苗  沙土地  甜叶菊属  多年生草本  顶土  土壤条件  大田直播 
描述:甜叶菊属菊科多年生草本植物,具有易栽植、易成活、易管理、成本低、当年种植当年收益等特点。甜叶菊对水、肥、土壤条件要求不严,喜温,在p H值5.5~7.9的粘性土或沙土地上,均能种植,选择排灌便利、疏松肥沃、腐殖质含量高的土壤产量高。一、播种育苗甜叶菊以播种种植为主。甜叶菊种子细小,千粒重0.3~0.4克,幼芽顶土能力弱,种子出苗早晚差异大,幼苗生长缓慢。因此,甜叶菊需育苗移栽,不宜大田直播。
甜叶菊栽培应用探讨
作者:梁冰  来源:现代农业科技 年份:2015 期刊类型 :期刊 关键词: 生物学特性  甜叶菊  栽培技术 
描述:介绍了甜叶菊的植株形态、生物学特性、用途及特点、栽培模式栽培技术、田间管理技术及采收方法,以期指导当地甜叶菊生产获得好的经济效益和社会效益。
试论翻转课堂的教学模式应用
作者:范元元  来源:课程教育研究 年份:2015 期刊类型 :期刊 关键词: 模式  起源  翻转课堂  优势  应用 
描述:翻转课堂颠覆转变传统教学模式,知识传授、及知识内化以及传统课堂时间做了重新的调整,是一种对传统教学模式的革新。在现代信息社会之下,翻转课堂有助于学习效果的提高。在此背景之下,本论文在翻转课堂的概念
政务服务标准化的“明光模式
作者:李辉  来源:中国质量报 年份:2015 期刊类型 :报纸
描述:标准视窗“这里服务态度好,办事效率高,听说以前要跑好几个地方,现在一个窗口就把所有的证件都办齐了,我非常满意。”来安徽省明光市投资的浙江客商潘宇日前感慨地说。近年来,安徽省明光市按照“构建标准化体系、培训标准化知识、落实标准化服务、展示标准化成果”的“四步工作推进思路”,扎实推进政务服务标准化建设工
甜叶菊引种栽培技术
作者:王小萍 苏桂华  来源:农村科技 年份:2015 期刊类型 :期刊 关键词: 甜菊  生物学特性  开花率  甜度  引种栽培技术  基部  天然甜味剂  甜叶菊属  叶对生  强健身体 
描述:甜叶菊又名甜菊、甜草、甜茶,系多年生菊科草本植物,叶片中含有菊糖苷,其甜度为蔗糖的150~300倍,而卡路里仅为蔗糖的1/300,是一种极好的天然甜味剂。国外已用甜叶菊来代替糖精做低热食品,另外,甜
高中数学教学如何实现教学模式创新
作者:朱琼  来源:好家长 年份:2015 期刊类型 :期刊 关键词: 高中数学教学  实效性  教学模式创新 
描述:在高中数学教学中,教学模式对课堂教学效果有着重要影响,教学模式的先进性,成为了关系高中数学教学效果的重要因素。基于这一认识,对教学模式进行深入研究并创新,是提高高中数学教学实效性的重要措施。结合
初中物理讲授教学模式再认识
作者:顾成毅  来源:科普童话 年份:2015 期刊类型 :期刊 关键词: 城市空气污染  情境导入  讲授法  构建主义  理论联系实际  初中物理  学校教育  导入环节  饰品店  语言说明 
描述:课程改革呼唤新的课堂教学模式,目前不少教师一谈到课堂教学就只谈启发、对话、探究等方法,好像采用这些新的方式与方法才能跟得上时代潮流,才是有效教学。众所周知,讲授教学无疑是最为传统的教学模式,之所以
初中物理讲授教学模式再认识
作者:顾成毅  来源:科普童话(新课堂) 年份:2015 期刊类型 :期刊 关键词: 城市空气污染  情境导入  讲授法  构建主义  理论联系实际  初中物理  学校教育  导入环节  饰品店  语言说 
描述:课程改革呼唤新的课堂教学模式,目前不少教师一谈到课堂教学就只谈启发、对话、探究等方法,好像采用这些新的方式与方法才能跟得上时代潮流,才是有效教学。众所周知,讲授教学无疑是最为传统的教学模式,之所以