检索结果相关分组
按文献类别分组
期刊(176)
报纸(20)
图书(10)
会议论文(10)
学位论文(7)
新闻(5)
按栏目分组
山水风物 (145)
人物名家 (38)
(16)
(12)
(9)
(8)
按年份分组
2016(61)
2015(22)
2014(23)
2013(23)
2012(15)
2011(16)
2008(7)
2007(7)
1998(1)
按来源分组
-1(47)
滁州日报(12)
中国政府采购(1)
师资建设(理论与政策版)(1)
安徽法制报(1)
第二十届全国桥梁学术会议(1)
中国农垦(1)
赤峰学院学报(自然科学版)(1)
图书馆工作(1)
中国教育科研与探索(1)
创新管理促廉政
作者:暂无 来源:滁州日报 年份:2010 期刊类型 :报纸
描述:“阳光村务工程”建设开展以来,明光市积极推进各项工作的落实,截至8月底,该市139个行政村全部选举产生了监督委员会,全部实现了村级事务流程化管理,全部完成了农村集体“三资”清理。据统计,1至8月份,该市反映村级信访件比去年同期下降23.7%,农村党员干部违法违纪案件比去年同期下降26.4%。为确保“
论朱元璋重典治吏的思想和实践
作者:王超芳  来源:魅力中国 年份:2010 期刊类型 :期刊 关键词: 朱元璋  重典治吏  重典治国 
描述:明朝初期,当一个新生的政权面对着一个混乱凋敝的国度,统治者采取了重典治国的策略。重典治国的本质沿袭了封建社会重刑治国的传统,而明朝的重典治国异于以往封建政权的不同之处就在于重典治吏制度的扩张。本文试图从思想和实践两个方面对重典治吏制度做简要的探讨。
让农民从创新中得到更多实惠
作者:余依霖 吴继光  来源:中国劳动保障报 年份:2010 期刊类型 :报纸
描述:人才资源是第一资源,是一个地区的核心推动力。去年颁布的国家中长期人才规划纲要提出:要确立人才竞争比较优势。当下,经济的全球化带来人才的国际化,一直人才短缺的欠发达的地区,在新一轮全球人才竞争中更加处于被动,处于劣势。如何变被动为主动,化劣势为优势,构筑起区域人才竞争新优势,是我们必须思考的战略命题。
国土资源管理工作创新与发展 上
作者:邹小钢 刘建生 吕贤谷  来源:武汉:中国地质大学出版社 年份:2010 期刊类型 :图书 关键词: 资源管理  中国  国土资源  研究 
描述:国土资源管理工作创新与发展 上
明光市:三举措创新干部选拔选调方式
作者:暂无 来源:江淮 年份:2010 期刊类型 :期刊 关键词: 领导干部选拔  公开选拔  科级领导干部  工作人员  “三个结合”  百分制  明光市  创新 
描述:近年来,明光市创新干部选拔选调方式,探索建立了正科级领导干部“三公开推荐”、副科级领导干部选拔“双百分制”公开选拔、一般工作人员实行“三个结合”公开选调制度,着力提高选人识人水平和选人用人公信度,取得明显成效。
政治教学中学生创新能力的培养
作者:赵娜  来源:中学课程辅导.教学研究 年份:2010 期刊类型 :期刊 关键词: 政治教学  创新能力  培养 
描述:在新课程理念下,教师要更新教学观念,引导学生转变学习方式。培养学生的创新能力在这一过程中就显得非常重要。本文论述了政治教学中学生创新能力的培养。
小学语文教学创新教育初探
作者:陈芳  来源:江西教育 年份:2010 期刊类型 :期刊 关键词: 创新思维  小学语文教学  不竭动力  创新人才  创新教育  力量源泉  教师  学生学习  引导学生  核心内容 
描述:创新是民族进步的灵魂,是一个国家兴旺发达的不竭动力,是社会进步的力量源泉。创新教育是现代教育的核心内容。社会需要充满生机和活力的人,即创新人才,这就促使教师的教要为学生的学服务,做到陶行知先生所说的"解放孩子
小学语文教学创新教育初探
作者:陈芳  来源:江西教育:综合版 年份:2010 期刊类型 :期刊 关键词: 小学语文教学  社会进步  创新人才  创新教育  力量源泉  社会需要  民族进步  现代教育 
描述:创新是民族进步的灵魂,是一个国家兴旺发达的不竭动力,是社会进步的力量源泉。创新教育是现代教育的核心内容。社会需要充满生机和活力的人,即创新人才,这就促使教师的教要为学生的学服务,
朱元璋的重曲思想及其实践研究
作者:刘乾坤  来源:郑州大学 年份:2010 期刊类型 :学位论文 关键词: 《大明律》  重典治国  《大诰》 
描述:实施的权宜之计,而且带有明显的明刑弼教与以法为教的性质,是通过治吏与治民两种方式来表现的。朱元璋在他的法律实践
创新教育在历史学科中的一点体会
作者:宋金芝  来源:学周刊A版 年份:2010 期刊类型 :期刊
描述:人类社会从古到今的演进是历史学科所担负重任,是教育下一代具有爱国主义精神的必修课程.在人类社会历史的演进过程中每个阶段都包含着不同质、量的创新.没有创新,就没有历史的发展和社会的进步,因此,从这个意义上说,人类社会的历史就是人类社会的创新史.学习历史课,对学生树立创新意识具有潜移默化的作用.