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承认个性
差异
分组分层递进:高中政治进行分组分层教学实验的反思
作者:
《城镇普通高中政治课堂分层教学探究》课题组
来源:
科普童话(新课堂)(下)
年份:
2014
期刊类型 :
期刊
描述:
教学方法,它讲究的是在共同特点的基础上,重在对个别
差异
的补救和拓展.我校在参与实验的教师所授课的部分班级实施分层递进教学实验,作为课题组的每位实验教师,随着理论认识的提高和实验中不同对象的改变和课堂教学的深化,对分层递进教学法有了比较深入的认识.
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