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预防性消毒在卫生保健中的研究
作者:卢宝凤 奚传华 宋梅 张梅云  来源:大家健康(学术版) 年份:2013 期刊类型 :期刊 关键词: 消毒管理  霍乱  消毒 
描述:预防性消毒是指未发生传染源的情况下,对有可能被病原微生物污染的物品、场所和人体等进行的消毒。如家庭、公共场所及交通工具等的空气、物体表面、餐具、饮水、粪便污水消毒处理。一般不存在已知的传染源,所以常被人们忽视。因此要建立制度有经常性的措施,通过宣传教育,以使贯彻执行。
预防性消毒在卫生保健中的研究
作者:卢宝凤 奚传华 宋梅 张梅云  来源:大家健康(下旬版) 年份:2013 期刊类型 :期刊 关键词: 消毒管理  霍乱  消毒 
描述:预防性消毒是指未发生传染源的情况下,对有可能被病原微生物污染的物品、场所和人体等进行的消毒.如家庭、公共场所及交通工具等的空气、物体表面、餐具、饮水、粪便污水消毒处理.一般不存在已知的传染源,所以常被人们忽视.因此要建立制度有经常性的措施,通过宣传教育,以使贯彻执行.
初中语文阅读教学四
作者:张奎礼  来源:快乐阅读(下旬刊) 年份:2013 期刊类型 :期刊
描述:学好语文,离不开阅读。阅读不但能让学生加深对文章的理解,还能美化人的心灵,提高个人素养。因此,对于语文教师来说必须重视阅读。新课标中也把阅读作为教学目标加以强调:“阅读是学生的个性化行为,不应以教师的分析来代替学生的阅读实践。应让学生在主动积极的思维和情感活动中,加深理解和体验,有所感情和思考,受到情感熏陶,获得思想启迪,享受审美乐趣。”根据这一要求,在进行阅读教学时就必须从过去的被动方式转化为让学生主动接受的主动学习方式,需要用新的模式去展开阅读教学。
初中语文阅读教学四
作者:张奎礼  来源:快乐阅读 年份:2013 期刊类型 :期刊 关键词: 教学目标  学生  加深理解  思想启迪  新课标  情感熏陶  语文教师  阅读教学  阅读课文  学习方式 
描述:学好语文,离不开阅读。阅读不但能让学生加深对文章的理解,还能美化人的心灵,提高个人素养。因此,对于语文教师来说必须重视阅读。新课标中也把阅读作为教学目标加以强调:"阅读是学生的个性化行为,不应以教师的分析来代替学生的阅读实践。应让学生在主动积极的思维和情感活动中,加深理解和体验,有所感情和思考,受到情感熏陶,获得思想启迪,享受审美乐趣。"根据这一要求,在进行阅读教学时就必须从过去的被动方式转化为让学生主动接受的主动学习方式,需要用新的模式去展开阅读教学。
浅析案例教学法在地理教学中的应用
作者:齐乃雨  来源:西江月 年份:2013 期刊类型 :期刊 关键词: 地理教学  案例教学法  应用 
描述:案例教学是一种教学方法,更主要的是一种教育思想和观念。本文首先阐述了案例教学法的含义和特点,其次从案例教学对地理教学促进、案例教学在地理教学中的具体应用、案例教学有效实施的保障三方面做了探讨。
类比在高中物理教学中的应用例析
作者:刘羊羊  来源:数理化解题研究(高中版) 年份:2013 期刊类型 :期刊
描述:人们熟悉的事物.一、类比在运动学中的应用例1蚂蚁离开蚁巢沿直线爬行,它的速度与到蚁巢中心的距离成反比.当蚂蚁爬到距蚁巢中心L1=1 m的A点时,速度为v1=2 cm/s.试问,蚂蚁从A点爬到距巢中心L2=2 m的B点所需的时间为多少?
溴米钠普鲁卡因注射液细菌内毒素检查的建立
作者:吴启北 王巍 刘新兰  来源:医药前沿 年份:2013 期刊类型 :期刊 关键词: 溴米钠普鲁卡因注射液  细菌内毒素检查法  鲎试剂 
描述:目的建立溴米钠普鲁卡因注射液细菌内毒素检查。方法用不同厂家生产的鲎试剂对溴米钠普鲁卡因注射液进行干扰试验,以确定其最大不干扰浓度。结果试验表明溴米钠普鲁卡因注射液稀释120倍可消除干扰,确定其细菌内毒素限值为20EU?mg-1。结论所建方法可用于溴米钠普鲁卡因注射液中内毒素的检查。
汪道涵儿子访台被拒绝入境希望台方修
作者:暂无 来源:中华法制报 年份:2013 期刊类型 :报纸
描述:本報訊今年4月底曾以嘉宾身份应邀赴台出席汪辜会谈20周年纪念活动的前海协会长汪道涵儿子汪致重,6月中打算再度访台却遭拒绝入境,禁止赴台个人游3年、商务行1年,理由是他今年1月访台时未按行程走,因此要
在语文教学中培养学生的问题意识三
作者:张奎礼  来源:语数外学习(初中版中旬) 年份:2013 期刊类型 :期刊 关键词: 问题意识  培养学生  提出问题  教师提问  敢于提问  中学生  提问意识  语文教师  语文教学实践  引导学生 
描述:在语文教学实践中,培养学生的问题意识是语文教师的一项重要工作。笔者通过对多年语文教学经验的总结,得出要培养学生的问题意识,必须从从几个方面对学生进行诱导。一、引发学生产生提问的欲望中学生正处于对新事物满怀好奇的年龄,对任何事物都想弄个明白,而这就让教师能更好地对学生的提问意识进行培养。但光具有这种意识还不够,还需要通过诱导使这种潜意识萌发。