检索结果相关分组
生物肥防治甜叶菊黄花病
作者:暂无 来源:新农民周刊 年份:2009 期刊类型 :报纸
描述:经试验,用生物肥防治甜叶菊黄花病效果好。既简单又经济的方法有二:一是用东莞瑞丰(台湾)生物科技有限公司的生物有机宝全效肥500倍液(配极少尿素)浇施1次,隔天用有机宝1号500倍液(配极少尿素)1次即可。二是用流胶王50倍液至100倍液浇施1次,隔天用米醋40倍液至50倍液浇施一次,再隔天用有机宝1
安徽省滁州市生物多样性保护规划的研究
作者:方晴川  来源:安徽农业大学 年份:2013 期刊类型 :学位论文 关键词: 生物多样性  景观多样性  遗传多样性  生态系统多样性  物种多样性  滁州市 
描述:生物多样性保护与城市协调发展的模式,以期为我国其他城市开展生物多样性保护提供理论和实践指导。主要研究成果如下:1
生物制剂在未来土壤肥料领域的发展趋势
作者:吴继光  来源:生物科技产学论坛 年份:2006 期刊类型 :期刊
描述:生物制剂在未来土壤肥料领域的发展趋势
耐有机溶剂极端微生物的耐受机制及应用
作者:江欢 舒正玉 吴继光 黄平 黄建忠  来源:微生物学通报 年份:2009 期刊类型 :期刊 关键词: 机制  耐有机溶剂  极端微生物  应用 
描述:耐有机溶剂微生物是一类新颖的极端微生物,直到20世纪80年代才被系统地研究。它们通过各种耐受机制,有效抵御或降低有机溶剂对其细胞产生的毒害作用。因此,在全细胞催化、环境污染治理等领域,耐有机溶剂极端
生物接种对苦柚及文旦柚种苗生长之效应
作者:林素禎 黃山内 洪崑煌 吳繼光  来源:中华农业研究 年份:2000 期刊类型 :期刊 关键词: 囊丛枝菌根菌  文旦柚  米糠  游离性固氮细菌  溶磷细菌 
描述:本試驗利用米糠與接種囊叢枝菌根菌、溶磷細菌及游離性固氮細菌,期能幫助文旦柚苗在含石灰質的鹼性栽培介質中吸收養分及增加作物之生長速度。試驗結果顯示,在鹼性栽培介質中若未添加米糠則苦柚的生長停滯。在這種鹼性介質下,單獨接種菌根菌並不能改善植株的生長。添加米糠可促進苦柚之生長,使苦柚之株高、葉數與總葉面積皆明顯增加。而添加米糠後再複合接種菌根菌、溶磷細菌與游離性固氮細菌,或添加米糠後再複合接種菌根菌與游離性固氮細菌,可使苦柚生長勢更好,且使嫁接後生長一年的文旦柚之地上部乾重明顯增加,分別為只添加米糠處理者之2.
生物接种对洋桔梗生长与植体磷变化之研究
作者:林素禎 林淑媛 吳繼光  来源:中华农业研究 年份:2001 期刊类型 :期刊 关键词: 丛枝菌根菌    洋桔梗  游离性固氮细菌  溶磷细菌 
描述:本試驗利用接種叢枝菌根菌、溶磷細菌及游離性固氮細菌,期能幫助洋桔梗生長。洋桔梗幼苗在4個葉片時進行接種試驗,栽培介質為蛭石、珍珠石與泥炭苔的混合物(體積比為6:3:1),生長溫度為23℃/18
鸡粪-锯木屑堆肥微生物相变化之研究
作者:吳繼光 劉燕雪 簡宣裕  来源:中华农业研究 年份:1995 期刊类型 :期刊 关键词: 堆肥  微生物相  溶磷菌  固氮菌 
描述:雞糞-鋸木屑堆肥的微生物族群因堆肥日漸完熟而有逐漸減少的趨勢。新社不加米糠的雞糞-鋸木屑堆肥中,無論是高溫或常溫溶磷菌,以鋸木屑:雞糞混合比例16:8的處理為最少,但會有因混合材料的碳氮比值的升高
高考数学二轮复习之高效课堂的探究与实践
作者:甘正平  来源:现代教育科学(中学教师) 年份:2015 期刊类型 :期刊 关键词: 高考复习  高考数学  方法技巧  应试能力  接受范围  化归  数学能力  思维能力  综合性工程  数学题 
描述:高考复习是一项系统的综合性工程,需要我们对每个阶段的任务和目标及方式方法做出详细的规划与设计。尤其是最近两年,安徽高考数学试题偏难,学生本身自信心不足。笔者结合自身的高三教学实践经验现从以下五个方面
从2008年高考听力试题剖析听前的预测技巧
作者:潘登峰  来源:英语知识 年份:2009 期刊类型 :期刊 关键词: 选项  原文  考试  听前预测  预测技巧  高等学校招生  高考  试题剖析  听力材料  对话 
描述:每年高考,尽管命题设计者设计试题时挖空心思地出题考查学生对语言材料的理解,但题干中往往渗透出该段材料的主题及大概意思。在录音播放前,我们利用题干和其选项以及有关的背景知识可以作出预测,听的时候就把听到的信息同事先的预测进行对比,以帮助对所听材料的理解。
1998年高考物理试卷简析与教学反思
作者:孙开军  来源:物理教师 年份:1998 期刊类型 :期刊 关键词: 1998年  全面覆盖  教学  覆盖面  考试说明  高考试卷  中学物理  重点内容  物理试卷  内容表 
描述:1 1998年高考物理试卷简析1.1 知识覆盖面广从表1可以看出:1998年高考试卷内容全面覆盖《考试说明》中《知识内容表》的20个单元,对中学物理的重点内容都作了考查,其中直接或间接涉及的考点超过全部考点(103)的半数以上.