检索结果相关分组
- 美好乡村美如画 ——明光市石坝镇王桥村掠影
- 作者：暂无 来源：滁州日报 年份：2012 期刊类型 ：报纸
- 描述：王桥村位于明光市东北部约15公里，2007年底区划调整之后由三个村整建制合并，31个村民组，人口4600余人，全村设一个党总支，总支下设三个支部，共有党员153人。近年来，王桥村被省委组织部授予“五个好先进支部”称号；连续四年被滁州市评为新农村建设先进示范村，连续三年被明光市评为计划生育先进村。王桥
- 美国心脏协会和美国卒中协会2014卒中一级预防指南要点介绍
- 作者：陈炎 陈亚蓓 陶荣芳 来源：中国实用内科杂志 年份：2015 期刊类型 ：期刊 关键词： 卒中 高血压 防控 颅内动脉瘤 美国心脏协会科学报告 高脂血症 缺血 心房颤动 糖尿病 吸烟
- 描述：2014-10-28,美国心脏协会和美国卒中协会(AHA/ASA)联合发布2014版卒中一级预防指南,在线发表于Stroke[1]。新指南是2011版指南的更新。指南由17位学者执笔。全文共90页
- 向音乐老师学习——浅谈美术老师应具备些音乐素养
- 作者：蒋芳芳 来源：都市家教(下半月) 年份：2016 期刊类型 ：期刊 关键词： 美术老师 美术 音乐素养
- 描述：美术和音乐是不同的,但又是相通的.他们用各自的感性材料说着自己的语言,但他们最终归于人的大脑之中,让我们在感受中引起思维想像,涤荡着我们的心灵.作为一位美术老师,懂点音乐,更有助于课堂教学.
- 音乐的表现及表现出的个性--读汉斯立克的《论音乐的美》
- 作者：高风雷 来源：试题与研究(教学论坛) 年份：2016 期刊类型 ：期刊 关键词： 观念 力的结构 情感 表现 乐音形式
- 描述：作为艺术的一种形式，音乐不像传统人们观念中那样什么都能表现，它所能表现的只是类型化的观念，同时由于媒介——乐音的非符号性和非造型性，使得它的表现是间接性的，其桥梁是乐音形式和力的结构。
- 森林建设：“美好新明光”的生态底色
- 作者：陈小龙 王献昌 来源：江淮 年份：2016 期刊类型 ：期刊 关键词： 美好 底色 工程质量 生态 空间布局 森林建设 森林覆盖率 工程建设
- 描述：2016年是省委、省政府提出千万亩森林增长工程建设的决战之年。明光市通过优化攻坚重点、优化增绿渠道、优化空间布局，工程进度和工程质量在全省领先。三年累计完成新造林18万多亩，森林覆盖率净增5．14个百分点。其中，2015年造林48488亩，占省下达计划的115．4％。
- 多媒体在小学语文审美教育中的应用分析
- 作者：岳梅 来源：中小学电教(下半月) 年份：2015 期刊类型 ：期刊 关键词： 小学语文 多媒体 审美教育
- 描述：小学语文课堂是对学生开展审美教育的重要阵地,在小学语文课程的教学中应用多媒体开展教学能够让审美教育起到事半功倍的作用。通过多媒体自身强大的影音功能,可以图文并茂的展示语文课文所描绘的画面,进而提升审美教育的效果。
- 埃索美拉唑联合莫沙必利治疗反流性食管炎的疗效
- 作者：钱凤飞 来源：当代医学 年份：2015 期刊类型 ：期刊 关键词： 埃索美拉唑 反流性食管炎 奥美拉唑 莫沙必利
- 描述：目的探讨埃索美拉唑联合莫沙必利治疗反流性食管炎的临床效果。方法选取120例反流性食管炎患者作为研究对象,随机分为试验组和对照组,各60例。2组患者均服用莫沙必利(5 mg/次,3次/d)进行基础治疗
- 真诚的约定与美丽的邂逅：谈语文课堂的预设生成问题
- 作者：董新秀 来源：语文天地 年份：2014 期刊类型 ：期刊 关键词： 学生积极性 课堂气氛 细节描写 教学行为 教学实施过程 李令伯 学习能力 项脊轩志 课堂教学 陈情表
- 描述：预设是教师教学实施之前的充分准备,即教学设计。好的预设不仅要求教师认真钻研教材,具有较高的学术水平,更要求教师深入研究学生,准确地把握学生的学习能力和思维走向。而生成则是对教师教学设计的再创造,更是"无法预约的美丽",它体现着课堂的鲜活,激发着学生的学习兴趣,提升着课堂的品质。如果预设重在发挥教师的能动性,那么生成就在于学生积极性的发挥。如果预设是"真诚的约定",那么生成就是"美丽的邂逅"。作为一名
- 情之所至,金石为开：浅谈如何赏析李煜的《虞美人》
- 作者：章颖 来源：试题与研究(新课程论坛) 年份：2014 期刊类型 ：期刊 关键词： 赏析 金石 李煜 高中语文教学 诗歌教学 情感教育 人类生活 《虞美人》
- 描述：女作家庐隐说:“人生若无情感维系,无论海阔天空,也难使郁结之心消释.春天的玫瑰花芽,如果没有太阳的照耀,怎能露出娇艳的色彩?人类生活,若缺乏情感的点缀,便要沦落到干枯的境地了.”而在高中语文教学中,诗歌教学无疑为学生提供了重要的情感教育素材.诗歌教学不仅是一种知识教育,更是一种情感教育.古人经常用诗言志,用诗言情,因而诗歌所具有的情感性和审美性,特别适合培养一种丰富细腻的感情,使我们变得“多情”、变得“爱美”.下面笔者将结合诗歌《虞美人》浅谈诗歌教学中是如何进行情感教育的.