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甜叶菊
班级环境
自我效能
甲基敏感扩增多态性
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甜叶菊
班级环境
自我效能
甲基敏感扩增多态性
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基因组差异
(15)
承认个性
差异
分组分层递进:高中政治进行分组分层教学实验的反思
作者:
《城镇普通高中政治课堂分层教学探究》课题组
来源:
科普童话(新课堂)(下)
年份:
2014
期刊类型 :
期刊
描述:
教学方法,它讲究的是在共同特点的基础上,重在对个别
差异
的补救和拓展.我校在参与实验的教师所授课的部分班级实施分层递进教学实验,作为课题组的每位实验教师,随着理论认识的提高和实验中不同对象的改变和课堂教学的深化,对分层递进教学法有了比较深入的认识.
二倍体和同源四倍体甜叶菊的DNA甲基化
差异
分析
作者:
杨岚
李红
向增旭
来源:
核农学报
年份:
2013
期刊类型 :
期刊
关键词:
甜叶菊
二倍体
甲基化差异
甲基敏感扩增多态性
同源四倍体
描述:
polymorphism,MSAP)技术研究不同倍性植株
基因组
之间的DNA甲基化水平及其模式变化。四倍体和二倍体甜叶菊甲基化敏感扩增多态性分别为46.10%、46.53%,与二倍体相比较,四倍体
基因组
DNA的总甲基化率
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