文化动态
农村初级中学数学教学分层教育初探
作者:吴伟  年份:2010 期刊名称:中学课程辅导.教学研究 关键词:应试教育 素质教育 后进生 
描述:中学数学教学中,教师既要遵循中学数学教学的规律和原则,又不能按一个模式、一个标准、一种方法来教学,而要尊重学生个性,实施分层教学,使所有学生都学有所得。
卵巢囊肿手术病人的心理护理方式探究
作者:吴丽俭  年份:2016 期刊名称:中国保健营养 关键词:心理护理 效果 卵巢囊肿 
描述:目的:探讨对实施手术治疗的卵巢囊肿患者加强心理护理的效果。方法:选取2015年8月~2016年8月在我院妇产科行手术治疗的卵巢囊肿患者68例作为研究对象,随机分为两组各34例,对照组给予常规护理,观察组同时加强心理护理,采用汉密尔顿焦虑、抑郁自评量表及视觉模拟评分法(VAS)评估患者情绪状态与疼痛水平,采用自制问卷评估患者满意度。结果:观察组干预后焦虑评分(44.69±2.56)、抑郁评分(31.62±3.71)低于对照组(52.56±3.83,42.82±4.15)(P<0.05);观察组术后24h、7
甘肃河西绿洲灌区甜叶菊育苗栽培技术
作者:吕鹏  年份:2013 期刊名称:农业科技与信息 关键词:菊属植物 草本植物 甜叶菊 苗床 甘肃 河西绿洲灌区 产业政策 育苗栽培技术 经济价值 日光温室 
描述:甜叶菊又名甜草、蜜菊、甜茶等,是富含高甜度、低热量的菊科甜菊属植物。甜叶菊是一种多年生宿根性草本植物,也是一种经济价值较高的糖料作物[1,2]。甜叶菊原产巴拉圭,1977年引进我国,近年在江苏、安徽、甘肃等地栽培较多[3]。其产品除日常食用外,还广泛应用于制药、食品、保健品、化妆品、烟草等各种工业和行业,开发甜叶菊生产及系列产品不仅符合我国产业政策,而且越来越受到国家的重视。
甜叶菊的组织培养
作者:吕荣华 莫志南  年份:1998 期刊名称:广西农业科学 关键词:组织培养法 甜叶菊 生长调节剂 液体培养基 生根培养基 愈伤组织 品种纯度 分化培养基 繁殖系数 合成甜味剂 
描述:从甜叶菊(StevioRebandiana)中提取的甜菊糖甙(Steviosides)是一种新型甜味剂,甜度是蔗糖的200~300倍,热值仅为蔗糖的1/300。对人体无任何副作用。甜菊糖可代替糖精和部分蔗糖与合成甜味剂。甜叶菊是一种颇有前途的经济作物...
异形淋巴细胞的鉴别
作者:吕维民  年份:1998 期刊名称:中国基层医药 关键词:单个核细胞 形态鉴别 异形淋巴细胞 诊断错误 瑞氏染色法 浆细胞 工作实例 幼稚细胞 临床检验 形态染色 
描述:异形淋巴细胞,一般多指形态染色异常,因属单个核细胞,常常与其他单个核细胞相混造成诊断错误,结合临床检验工作实例,重点叙述如下。 1 形态鉴别 异形淋巴细胞按董奈氏(Downey)分为三型即Ⅰ型浆细胞型、Ⅱ型不规则型、Ⅲ型幼稚型,此外还有核切迹、凹陷、分叶等现象。在实际中常遇到不典型的异形淋巴细胞,不能死搬硬套,尤其是幼稚伴有核仁,则更容易误认为幼稚细胞。
加强农村公路建设,促进城乡一体化发展
作者:吕磊 张波  年份:2009 期刊名称:科技信息 关键词:管理策略 城乡一体化 城乡公路 
描述:本文研究城乡一体化发展的特征及内涵,总结出一体化发展对城乡公路建设的新要求,最后对新时期下城乡公路的建设提出相关建议.
中华绒螯蟹天然苗与土池苗养殖成蟹对比实验
作者:吕永庆  年份:2010 期刊名称:安徽农学通报 关键词:土池苗 回捕率 天然苗 对比实验 河蟹 
描述:基本相似的水生生态环境中实施围拦网养殖河蟹,使用天然苗养殖成蟹的回捕率高于土池苗约14.11%;雄蟹平均规格高38.77g;雌蟹平均规格高5.4g.
浅谈高考命题作文的审题
作者:吕永奇  年份:2011 期刊名称:新课程(教育学术) 关键词:高考命题作文 标题 审题 
描述:相对于材料作文和话题作文而言,命题作文的要求更明确,需要考生准确审题,按要求进行写作。从标题的结构来看,高考命题作文主要有"词语型""短语型""句子型"三类。
学习新课标,找准自己的位置
作者:吕永奇  年份:2011 期刊名称:考试周刊 关键词:教师素质 新课标 转变 
描述:教师是新课程改革的直接应用者和参与者。课程改革的成功与否,教师起着关键性的作用。教师只能是学生学习的促进者、学生探究的合作者、学生发展的引导者、个性化教学的创新者。所以,新课标下的教师的角色定位十分重要。
中学语文阅读教学的有效途径
作者:吕永奇  年份:2011 期刊名称:新课程(教育学术) 关键词:语文素养 奠定基础 高中生 语文阅读教学 应用能力 阅读主体 学生阅读 思想道德素质 重要组成部分 阅读素养 
描述:高中语文承担着"进一步提高学生的语文素养,使学生具有较强的语文应用能力和一定的审美能力、探究能力,形成良好的思想道德素质和科学文化素质,为终身学习和有个性的发展奠定基础"的任务。阅读素养是语文素养的一个重要组成部分,阅读素养体现了高中生在阅读方面的整体素质,阅读教学的目的就是要有效地帮助学生提高阅读素养。如何提高高中生的阅读素养,我认为主要可以通过以下几个途径来解决。