检索结果相关分组
按文献类别分组
期刊(122)
报纸(1)
会议论文(1)
按栏目分组
山水风物 (120)
人物名家 (2)
(1)
(1)
按年份分组
2016(13)
2015(14)
2014(5)
2013(31)
2012(25)
2011(9)
2010(8)
2009(3)
2008(4)
2006(2)
按来源分组
健康必读(中旬刊)(27)
大家健康(下旬版)(8)
中外医学研究(8)
大家健康(学术版)(7)
中国保健营养(4)
当代护士(专科版)(4)
中华全科医学(3)
中国医学创新(2)
安徽医学(2)
安徽医药(1)
糖尿病足溃疡伤口护理进展
作者:周思娣 王秀芳 朱伟  来源:世界最新医学信息文摘(连续型电子期刊) 年份:2015 期刊类型 :期刊 关键词: 湿性愈合疗法  封闭式负压引流术  伤口清创  糖尿病足 
描述:糖尿病足(DF)是糖尿病最常见的并发症,其患病率高、危害性大、治疗难度大,严重影响了病人的生活质量。本文从伤口的评估、护理管理、治疗的护理配合三方面着手,从伤口的冲洗方法、伤口的清创、内皮祖细胞移植
论老年高血压病人的护理体验
作者:宋成英  来源:大家健康(下旬版) 年份:2014 期刊类型 :期刊 关键词: 老年高血压  护理  低盐饮食 
描述:目的:探讨老年高血压病患者的常规护理方法及要点。方法:通过降压药物的护理,心理护理,生活护理及加强健康教育等,指导患者合理用药和正确的生活方式。结果:80例老年高血压病患者均经临床常规治疗,同时配合
论老年高血压病人的护理体验
作者:宋成英  来源:大家健康(学术版) 年份:2014 期刊类型 :期刊 关键词: 老年高血压  护理  低盐饮食 
描述:目的:探讨老年高血压病患者的常规护理方法及要点。方法:通过降压药物的护理,心理护理,生活护理及加强健康教育等,指导患者合理用药和正确的生活方式。结果:80例老年高血压病患者均经临床常规治疗,同时配合
脑梗塞病人的健康教育与护理
作者:王友菊  来源:特别健康(下半月) 年份:2014 期刊类型 :期刊 关键词: 健康教育  脑梗塞  生活质量  复发率 
描述:目的:探讨健康教育及护理干预在脑梗塞患者中的应用体会。方法:选取我院收治的68例脑梗塞患者,采用随机对照方法将其分为观察组和对照组各34例。对照组给予常规护理,观察组给予全程健康教育及护理干预,比较
妊娠合并糖尿病患者的护理体会
作者:鲍娟  来源:大家健康(学术版) 年份:2013 期刊类型 :期刊 关键词: 糖耐量  糖尿病  妊娠  护理 
描述:妊娠期间的糖尿病有两种情况,一种为妊娠前已有糖尿病的病人妊娠,又称糖尿病合并妊娠;另一种为妊娠前糖代谢正常或有潜在糖耐量受损,妊娠期才出现或发现糖尿病,又称妊娠期糖尿病。
乳头异常产妇早期母乳喂养的辅助护理
作者:张梅云 周娟  来源:当代护士(下旬刊) 年份:2013 期刊类型 :期刊 关键词: 乳头凹陷  硅胶乳罩  母乳喂养  护理 
描述:乳罩辅助新生儿吸吮。比较2组产后第1天、第2天及第4天的有效吮吸率及产后第4天乳房胀痛的发生率。结果观察组第1天、第2天及第4天的有效吮吸率均高于对照组,差异有统计学意义(P<0.01);观察组产后第
气管切开病人的护理研究
作者:郁道彩  来源:大家健康(学术版) 年份:2013 期刊类型 :期刊 关键词: 气管  吸痰  气管切开  护理 
描述:气管切开术(traceotomy)系切开颈段气管,放入金属气管套管,气管切开术以解除喉源性呼吸困难、呼吸机能失常或下呼吸道分泌物潴留所致呼吸困难的一种常见手术。目前,气管切开有4种方法:气管切开术;经皮气管切开术;环甲膜切开术;微创气管切开术(minitracheotomy)。
蛛网膜下腔出血45例的护理
作者:马小玉 赵靳 吕静  来源:中国保健营养(下旬刊) 年份:2013 期刊类型 :期刊 关键词: 蛛网膜下腔出血  护理 
描述:蛛网膜下腔出血是一种比较常见的脑血管疾病,最常见的原因是先天性颅内动脉瘤、颅内血管畸形和动脉硬化.主要表现为突然出现的剧烈头痛、呕吐、脑膜刺激症状和血性脑脊液.现将我们护理45例蛛网膜下腔出血体会介绍如下.
妊娠合并糖尿病患者的护理体会
作者:鲍娟  来源:大家健康(下旬版) 年份:2013 期刊类型 :期刊 关键词: 糖耐量  糖尿病  妊娠  护理 
描述:妊娠期间的糖尿病有两种情况,一种为妊娠前已有糖尿病的病人妊娠,又称糖尿病合并妊娠;另一种为妊娠前糖代谢正常或有潜在糖耐量受损,妊娠期才出现或发现糖尿病,又称妊娠期糖尿病.
健康教育在护理工作中的意义
作者:张丽  来源:健康必读(中旬刊) 年份:2013 期刊类型 :期刊 关键词: 健康教育  交流技巧  护理 
描述:护理健康教育是一种有计划、有目的、有评价的教育活动,通过护理的干预手段,促使人们自觉地采用有利于健康的行为,改善、维持和促进个体的健康.护士作为护理健康教育的具体实施者,其健康教育认知水平和业务素质,直接影响到护理健康教育的效果.