检索结果相关分组
- 明光市实验小学：让德育牵手教育
- 作者：苏 锐 周玉昆 来源：安徽青年报 年份：2011 期刊类型 ：报纸
- 描述：德育是学校实施素质教育的重要组成部分，贯穿于学校教育教学的全过程和学生日常生活的各个方面，渗透在智育、体育、美育和劳动教育各项活动中，对青少年学生健康成长和学校工作起着导向、动力和保证的作用。为此，明光市实验小学将培养学生良好的道德品质放在学校的首要工作，并取得了不错的成效。完善德育机制明确各方职责
- 爱教育，更爱学生 ——记明光市工人子弟小学教师李艳 徐立伟
- 作者：暂无 来源：滁州日报 年份：2014 期刊类型 ：报纸
- 描述：明光市工人子弟小学语文教师、教导主任，共产党员李艳，在教书育人岗位上恪尽职守，润物无声，用实际行动诠释了“学高为师，身正为范”。20多年来，李艳担任小学一至六年级大循环语文教学任务，教学成绩名列前茅，曾多次在各级各类教学评优、论文评比中获表彰，先后组织参加了5项国家级、省级、市级课题研究活动，是明光
- 朱元璋办教育
- 作者：许斌 来源：中华工商时报 年份：2012 期刊类型 ：报纸
- 描述：明朝的第一位皇帝是朱元璋，他办了许多学校，不仅有中央级别的国子监以及地方的府州县学，甚至还诏令设立社学，也就是乡村小学。朱元璋热衷办学校，却不能说他是由于热衷开民智而办教育，正相反，他是一个摧残教育的人。以国子监为例。国子监演变自西周的太学，正式设立于西晋，一般作为朝廷的最高学府存在。在朱元璋看来，
- 朱元璋抓教育
- 作者：暂无 来源：北京青年报 年份：2007 期刊类型 ：报纸
- 描述：世说新语朱元璋在创立明王朝的过程中认识到，元朝之所以灭亡，除了统治者本身的素质以外，整个社会失于教化也是一个原因。因此，一登上皇位，他就采取了一系列强制措施，兴建学校，选拔学官，并坚持把“教育工作”作为衡量地方官政绩的重要指标。洪武九年（1376年）六月，山东日照县知县马亮任职考满，入京觐见皇帝，州
- 朱元璋的廉政警示教育很特别
- 作者：暂无 来源：三亚日报 年份：2015 期刊类型 ：报纸
- 描述：文/赵柒斤朱元璋创建大明王朝之初，主要面临三大问题：一是大动荡之后的社会安定和发展，二是整顿吏治以消除腐败、使大明帝国能走上一条长治久安的良好轨道，三是铲除有可能在短期内威胁皇权的所有隐患。但他留给后人印象最深的乃是“铁腕治贪”和“铲除威胁”。历经元代统治、很了解正是由于元代晚期吏治极端腐败才给了自
- 朱元璋的忆苦思甜教育
- 作者：暂无 来源：通辽日报 年份：2014 期刊类型 ：报纸
- 描述：朱元璋一介农民，吃了很多苦，才开创了大明王朝，登上了皇帝的宝座。按说，他会尽自己所能，为孩子们创造更好的生活条件，不让他们再受自己当年的苦，这几乎是所有父母的惯常做法，可是，朱元璋却不这么干。他觉得，孩子们在深宫里长大，养尊处优惯了，就会失去上进心，不懂得珍惜眼前的好日子，于是，他决定给这些尊贵的皇
- 朱元璋家庭教育很失败
- 作者：暂无 来源：长沙晚报 年份：2012 期刊类型 ：报纸
- 描述：有句俗语叫“老婆是别人的好，文章是自己的好”，意思是：看自己的老婆，怎么看都像豆腐渣；看别人的老婆，怎么看都觉得像小西施。读自己的文章，怎么读都是千古佳作，看别人的文章，怎么都是狗屁不通。这话前半句也许有点道理，隔锅香嘛。后半句却不一定——很多时候，如果我们还没得妄想症和具备起码的阅读能力的话，我们
- 明光女山湖小学 男子手球队获全省冠军
- 作者：李祥 来源：皖东晨刊 年份：2016 期刊类型 ：报纸
- 描述：4月30日至5月2日，2016年安徽省“乐和杯”小学生手球比赛在合肥举行。决赛中，明光市女山湖小学男子队击败上届全国冠军队凤阳工小，夺得男子甲组冠军！这是女山湖小学继2006年、2009年女子队两次夺冠后，男子组第一个省级冠军！据悉，本次比赛共有男女35支球队参加，为历年安徽省小学生手球比赛中参赛队
- 女山湖小学获评 体育传统项目学校
- 作者：李祥 来源：皖东晨刊 年份：2015 期刊类型 ：报纸
- 描述：晨刊讯4月20日，国家体育总局、滁州市教育体育局一行来明光市女山湖小学进行“国家级体育传统项目学校”授牌仪式，这是该校继获得“中国手球协会手球传统学校”获得的又一殊荣。女山湖小学将继续全面实施素质教育，广泛开展“阳光体育运动”，进一步发挥体育传统项目优势，积极推进特色学校发展。
- 七里湖街道开展主题教育活动
- 作者：暂无 来源：九江日报 年份：2013 期刊类型 ：报纸
- 描述：开发区讯（郭强）近期，九江开发区七里湖街道党工委在街道全体党员中开展“一个党员就是一面旗帜”主题教育活动。党员公开形象（相片）、公开姓名、公开职责、公开联系方式、公开服务事项，佩戴党员徽章，村（居）普通党员家庭户门口悬挂“共产党员家庭户”标志牌，通过主动亮明身份增强他们的党性意识、责任意识和角色意识