文化动态
- 预应力混凝土连续梁桥抗震性能分析
- 作者：刘志锋 年份：2014-01-01 来源：暨南大学 数据类型 ：学位论文 关键词：Midascivil 反应谱法 预应力混凝土连续梁桥 抗震分析
- 描述：近几十年的地震灾害表明，城市化进程伴随着人口的大量聚集，对交通线的依赖性表现的越来越明显，地震发生造成的交通线破坏和生命财产损失不可估量。历史上多次破坏性地震一再显示了桥梁工程生命线的意义，地震发生时，桥梁各部分结构的表现，关乎桥梁结构整体的安全性。就目前而言，预应力混凝土连续梁桥仍占很大比重，而地震发生的时间、空间和强度特征不仅随时间变化，并具有明显的随机性，以目前的技术条件和观测水平，仍不能对地震的发生做出准确判断。因此，预应力混凝土连续梁桥在地震作用下的抗震性能分析显得尤为必要。本文主要利用有限元软
- 维生素K1和硫酸镁联合佐治重症肺炎108例观察
- 作者：刘志钟 董艳 年份：2001-01-01 来源：儿科药学 数据类型 ：期刊 关键词：硫酸镁 维生素K1 重症肺炎
- 描述：目的：观察维生素K1和硫酸镁联合佐治小儿重症肺炎疗效。方法：将162例重症肺炎患儿分为治疗组108例，对照组54例，治疗组在常规治疗基础上加用维生素K1和25%硫酸镁静脉点滴，观察其疗效。结果：治疗组气急，紫钳、咳嗽，喘息、肺部罗音的症状消失时间及住院日数均明显缩短。结论：维生素K1和硫酸镁联合应用是佐治小儿重症肺炎有效的药物。
- 纳络酮佐治小儿重症乙型脑炎12例临床分析
- 作者：刘志钟 汪玲珑 年份：1996-01-01 来源：临床儿科杂志 数据类型 ：期刊 关键词：药物疗法 流行性乙型脑炎 儿童 纳络酮
- 描述：我院自1993年7月至1994年9月应用纳络酮佐治小儿重症流行性乙型脑炎(简称重症乙脑)12例,疗效满意,现报告如下。 临床资料 一、一般资料 1993年7月～1994年9月年共收治乙脑62例,其中重症24例,男15例,女9例。24例患儿随机分为治疗组、对照组各12例。24例患儿均于1893年及1994年7月至9月份发病,为我省乙脑流行季节,均无明确乙脑疫苗接种史,于发病4～7日入院。全部患儿均有高热(T39.0℃)、反复抽搐、昏迷及呼吸困难、脑膜刺激征明显等极期表现。血白
- 试析小学数学创新能力培养的有效策略
- 作者：刘志薇 年份：2016-01-01 来源：速读(中旬) 数据类型 ：期刊 关键词：原则 策略 小学数学 创新能力
- 描述：创新是一个国家兴旺发达的不竭动力，同样创新也是教育兴旺发达的动力。为了更好地适应新一轮的教学改革带来的挑战，小学数学的教学有必要培养学生的创新能力。在本文中，笔者根据自身多年的教学经验和实践，首先论述了小学生数学创新能力培养的原则问题，在此基础上又论述了小学生数学创新能力培养的策略，希望笔者的观点能起到抛砖引玉的作用。
- 甜叶菊育苗移栽栽培技术
- 作者：刘彦平 李毳 年份：2016-01-01 来源：农村科技 数据类型 ：期刊
- 描述：甜叶菊是一种新型糖料作物,叶片中所含糖甙的甜度为蔗糖的300倍,是一种高甜度、低热能、味质好且安全无毒的天然糖源,可部分代替糖精、蔗糖,应用于食品饮料中。甜叶菊糖甙还有防止发生糖尿病、肥胖症及小儿龋齿等疾患的作用,成为继蔗糖、甜菜糖后的第3种天然糖源。乌鲁木齐市于2015年引进种植,经济效益较好。一、环境要求
- 教学的影响
- 作者：刘开祥 年份：2011-01-01 来源：时代青年(教育) 数据类型 ：期刊 关键词：学校 《三字经》 “精忠报国” 社会教育 《朱子家训》 政治课教学 家庭 民族英雄
- 描述：春秋时期，孟子的母亲为了给孟子营造一个很好的学习环境，竟然连续迁居三次，并且留下了孟母三迁与断机教子佳话。南宋时期，岳母为了教育转变贪玩的少年岳飞，在岳飞的背上刺下“精忠报国”四个字。后来才有了无愧于祖宗，无愧于民族的抗金民族英雄——岳飞。《三字经》上说；“子不教、父之过，教不严、师之惰”。《朱子家训》上说；“养子不教如养猪，养女不教如养驴”。如今比较时尚的《弟子规》说；“弟子规、圣人训，首孝悌、次谨信，泛爱众、而亲仁，有余力、则学文”。 很显然，我国古代非常重视对孩子的少年时代的教育与影响。是啊，环境影
- 谈如何提高小学生的计算能力
- 作者：刘开宏 年份：2011-01-01 来源：基础教育论坛(教研版) 数据类型 ：期刊 关键词：其他学科 解题思路 数学知识 数学能力 数学计算能力 小学生 小学数学教材 学习数学
- 描述：计算是数学知识中的重要内容之一，数学计算能力是一项基本的数学能力，包含了计算的准确率和正确率两方面的计算能力，是学习数学和其他学科的重要基础。在小学数学教材中，计算所占的比重很大，尤其是低年级，学生计算能力的高低直接影响着学生学习的质量，因为数学中有些概念的引入需要通过计算来进行；数学中解决实际问题的解题思路、步骤、结果也要通过计算来落实；几何知识的教学涉及周长、面积、体积的求法
- 试谈小学数学教学中形象思维的培养
- 作者：刘开宏 年份：2011-01-01 来源：新疆教育 数据类型 ：期刊 关键词：形象思维 小学数学教学 思维科学 人类思维 钱学森 科学研究 开拓者 培养
- 描述：我国思维科学的开拓者钱学森先生认为，人类思维可以分为三种：抽象（逻辑）思维、形象直感思维和灵感（顿悟）思维。并建议把形象思维作为思维科学研究的突破口。什么是形象思维呢？所谓形象思维就是运用头脑中积累起来的表象进行的思维。表象是我们以前知觉过的