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关于小学语文的教育教学
作者:常秀平  来源:都市家教(下半月) 年份:2015 期刊类型 :期刊 关键词: 激发兴趣  语文教学  小学 
描述:倾听是人的一种基本能力,是我们了解客观世界、获取知识的重要途径;倾听也是人的一种基本素养和品质,是进行有效的人际交往的必备条件。但教育教学并不是与生俱来的,它需要后天的培养和训练。笔者通过实地调查
谈谈学校的隐性教育
作者:陈现斌  来源:读写算(教研版) 年份:2015 期刊类型 :期刊 关键词: 隐性教育  教育管理  学校教育 
描述:由于隐性教育是以隐蔽的方式进入学生的无意识领域,使学生在不知不觉中受到熏陶、感化的,所以凡有远见的教育工作者,总是把隐性教育置于不次于显性教育的重要位置上。本文就此谈谈自己的一点看法。
浅谈爱心在教育教学中的作用
作者:苗林 余天敏  来源:新课程(小学) 年份:2014 期刊类型 :期刊 关键词: 教育教学  健康成长  爱心 
描述:苏霍姆林斯基说:"要说成为全国优秀教师有什么经验嘛,也很简单,只有一个字,就是爱,爱你所从事的事业,爱你所教的学生。"师爱表现为教师对学生所持有的一种亲近感、期望感和为学生而献身的热忱,是教师教育学生的感情基础,学生一旦体会到这种爱,就会"亲其师而信其道",可以说,师生关系直接影响着教育的实施程度。
激励教育在教学中的运用
作者:胡从武  来源:小学科学(教师) 年份:2014 期刊类型 :期刊 关键词: 学习动机  外部诱因  八十年代  天津市红桥区  秦封  激励教育  小学语文教育  范雎  罗森塔尔效应  小学语文教师 
描述:一、激励教育的提出及定义"激励"一词最早见于西汉时期司马迁《史记·卷七十九·列传第十九·范雎蔡泽列传》,"(秦昭王)欲以激励应侯(秦封范雎以应,号为‘应侯’)。"而激励教育作为一个新的教育名词,其是
脑梗塞病人的健康教育与护理
作者:王友菊  来源:特别健康(下半月) 年份:2014 期刊类型 :期刊 关键词: 健康教育  脑梗塞  生活质量  复发率 
描述:目的:探讨健康教育及护理干预在脑梗塞患者中的应用体会。方法:选取我院收治的68例脑梗塞患者,采用随机对照方法将其分为观察组和对照组各34例。对照组给予常规护理,观察组给予全程健康教育及护理干预,比较
学生的情感教育
作者:李伟敏  来源:教育 年份:2013 期刊类型 :期刊 关键词: 多重身份  班主任  启发心智  心理医生  办公室  伯乐  老师  好学生  外科医生  学生情绪 
描述:班主任具有多重身份、各种角色:是能公正评判学生纠纷的“法官”;是及时处理学生课间意外的“外科医生”;是能够疏导学生情绪的“心理医生”;是能独具慧眼识得班级里的“千里马”的“伯乐”……笔者认为,班主任更是一位充满智慧的“警察”。 用交谈启发心智 去年的一天,课间操结束后,学生回到班级,笔者刚想宣布上课,一名学生把手举得高高的,“小雅,什么事?”她回答:“老师,我早上带来的一瓶芬达不见了,下楼做操的时候还在,现在找不到了,这是我妈刚给我买的。
健康教育在护理工作中的意义
作者:张丽  来源:健康必读(中旬刊) 年份:2013 期刊类型 :期刊 关键词: 健康教育  交流技巧  护理 
描述:护理健康教育是一种有计划、有目的、有评价的教育活动,通过护理的干预手段,促使人们自觉地采用有利于健康的行为,改善、维持和促进个体的健康.护士作为护理健康教育的具体实施者,其健康教育认知水平和业务素质,直接影响到护理健康教育的效果.
艰苦创业 开创职业教育新局面
作者:暂无 来源:安徽教育 年份:1995 期刊类型 :期刊 关键词: 机电专业课  学校  职业指导  职业教育  毕业生  艰苦创业  就业指导  教师业务档案  教学改革  教学实习 
描述:艰苦创业开创职业教育新局面明光市高级职业中学我校经过13年的艰苦奋斗,使学校有了巨大的发展,为满足市场的需求,培养了大批多层次、多规格的人才,摸索出反应职业教育的经验和路子,开创了办校的新局面。学校的创办从无到有,从一个班发展到16个班,现在学校基础...
体育教学中的德育教育
作者:蒋家姚  来源:新作文(教育教学研究) 年份:2011 期刊类型 :期刊 关键词: 基本途径  培养学生  体育教学过程  德育教育  思想品德教育  中学生  毛泽东  课堂常规  体育之研究  辩证唯物主义观点 
描述:体育与德育各有其特殊性,各自所要求的教育任务自不相同,但二者在某些方面有很多的结合点。毛泽东早年在《体育之研究》一文中就曾指出:"体育一道,配德育与智育,而德智皆寄于体,无体是无德智也"",体者,载
未来数学教育教学的能力培养
作者:刘正龙  来源:金陵瞭望(教育) 年份:2011 期刊类型 :期刊 关键词: 培养  学习能力  思维 
描述:随着数学对现代社会、科学、文化的影响不断深入,同班学生同师授课,基本知识相同,而数学成绩差异却较大,差就差在数学能力的优劣.因此,培养学生的能力逐渐变的非常重要.在教学中,经常启发学生,改变常规教学方法,培养学生的能力,才能在未来的教学教育中,取的更大的进步.