检索结果相关分组
- 新课程背景下探究性教学的几点思考
- 作者：朱孝奎 来源：新课程(中学版) 年份：2015 期刊类型 ：期刊 关键词： 探究性教学 物理 教学模式
- 描述：以新课程改革为背景,阐述了将探究性教学引入物理教学中,让学生主动参与课堂教学,在探究物理问题中提炼出像科学家研究问题一样的科学研究方法,培养学生的科学思想和创新意识,全面提高教师和学生的科学素养。
- 浅谈小学语文教学模式的研究和分析
- 作者：常秀平 来源：科学导报 年份：2015 期刊类型 ：期刊 关键词： 小学语文 课堂教学 教学模式
- 描述：小学语文课程已经逐步成为小学课程中最重要的课程. 而作为学前教育的毕业生,如何科学地设计小学语文课堂的教学模式,在课堂中调动学生学习的积极性,逐步培养学生的好学肯学的能力,是逐步全面推进素质教育的关键举措.语文课程应致力于学生语文素养的形成与发展.而小学语文课堂教学就显得极为重要,这就要求教师必须以学生发展为本. 新课程的推展要求我们就必须以全面提高学生的语文素养,正确把握语文教育的特点,积极提倡自主合作不断探究的学习方式,努力建设开放而有活力的语文课程,让语文课程并不显得单调.
- 中学美术课堂教学中“快乐教学”教学模式的实施
- 作者：张金津 来源：新课程(中学) 年份：2015 期刊类型 ：期刊 关键词： 中学美术 教学模式 快乐教学
- 描述："快乐教学"即让学生在学习过程中能够快乐地学习知识、思考问题,让学生在快乐中获取知识和技能,真正成为学习的主体。在中学美术教学中实施"快乐教学"可以极大地调动学生学习的积极性,提高学生学习的动力。对中学美术课堂教学中"快乐教学"的实施进行了探讨。
- 新课程背景下探究性教学的几点思考
- 作者：朱孝奎 来源：新课程学习(中) 年份：2015 期刊类型 ：期刊 关键词： 探究性教学 学习能力 教学模式 探究学习
- 描述：以新课程改革为背景,阐述了将探究性教学引入物理教学中,让学生主动参与课堂教学,在探究物理问题中提炼出像科学家研究问题一样的科学研究方法,培养学生的科学思想、科学方法和创新意识,全面提高教师和学生的科学素养。
- 新课程背景下探究性教学的几点思考
- 作者：朱孝奎 来源：新课程学习 年份：2015 期刊类型 ：期刊 关键词： 探究性教学 学习能力 教学模式 探究学习
- 描述：以新课程改革为背景,阐述了将探究性教学引入物理教学中,让学生主动参与课堂教学,在探究物理问题中提炼出像科学家研究问题一样的科学研究方法,培养学生的科学思想、科学方法和创新意识,全面提高教师和学生的科学素养。
- 以图导学教学模式在初中地理教学中的应用
- 作者：赵勇飞 来源：中学政史地(教学指导版) 年份：2015 期刊类型 ：期刊 关键词： 地理教学 导学 地理教师 初中 教学模式 应用 创新
- 描述：新课改的不断推进促进了教学模式的创新,以图导学教学模式就是创新成果之一。本文主要探讨以图导学教学模式在初中地理教学中的应用情况,以期为广大地理教师提供参考与借鉴。 以图导学教学模式是将图片作为教学的切入点,引导学生理解和掌握教学内容。与传统教学模式相比,以图导学教学模式契合新课改理念,着眼于学生的思维发展,注重把抽象的内容形象化,有助于培养学生的识图能力。
- 高效课堂的课前五分钟——也谈初、高中语文教学衔接
- 作者：陈磊 来源：试题与研究(新课程论坛( 年份：2015 期刊类型 ：期刊 关键词： 课堂教学效率 知识能力 高效课堂 高中语文 课前五分钟 教学衔接 教育改革 教学模式
- 描述：在教育改革日益向纵深发展的今天，我们对课堂教学提出了更高的要求，因而各种新的教学模式也应运而生。但这些模式又必须为提高课堂教学效率服务，为提高学生的知识能力、思想素养服务。那么如何提高课堂教学效率，我就在课题研究中的体会谈谈自己的一点尝试：即充分利用课前五分钟做一些必要的探索。
- 初中思想品德多元化教学模式研究
- 作者：华菊红 来源：中学政史地(教学指导版) 年份：2015 期刊类型 ：期刊 关键词： 道德教育 多元化 思想品德教育 思想政治教育 初中 学生综合素质 教学模式 新课程改革
- 描述：随着新课程改革的不断深入，思想品德教学逐渐趋于多元化。初中思想品德教育不同于高中思想政治教育，它是在学生思想道德尚未形成时对学生进行道德教育，从而使学生形成良好品格。传统的思想品德教学不利于学生综合素质的提高，因此教师要重视多元化教学模式，提高思想品德教学效果。下面笔者就结合自身教学实践，谈一谈初中思想品德多元化教学模式，以期推动我国初中思想品德教学的发展。
- 小议课堂教学中的提问
- 作者：杨行潇 来源：试题与研究(教学论坛) 年份：2015 期刊类型 ：期刊 关键词： 教学行为方式 教学策略 创设问题情境 学习兴趣 课堂提问 课堂教学 教学过程 教学模式
- 描述：在实际的课堂教学中，完全由教师一讲到底的情况并不多见，其中就包含着课堂提问。课堂提问是教师在课堂教学中，通过创设问题情境、设置疑问引导和促进学生学习的教学行为方式。事实上，在教学模式的各个阶段——导入、讲解、测验练习与总结，都可以应用提问，可以说，提问是内嵌于课堂教学全过程的一种教学策略。在教学过程中，教师恰当地运用提问技能，可以引起并维持学生的注意力；能够激发学生的学习兴趣，活跃课堂气氛，促使学生积极地开展智力活动，养成良好的思维习惯。